Skip to main content

Social Work: Diversity and Inclusion in Higher Education Policies Review and Reflection

  • 443 Accesses

Part of the Studies in Systems, Decision and Control book series (SSDC,volume 208)

Abstract

Since the 1990s, universities have faced new challenges relating to equal opportunities. In this context of it being essential to foster inclusivity for members of the university community, we present a proposal on the role of social work in universities. We describe how it can contribute to promoting acceptance of differences and the implementation of inclusive measures. In order to do so, we conduct a review of how the profession has evolved in universities and analyse the main services in which social work plays a part and its interventions in favour of inclusive policies. With regard to studies of social work intervention in higher education, the main conclusion to highlight is their great scarcity.

Keywords

  • Social work
  • Social policy
  • Diversity
  • Inclusion
  • University
  • Students
  • Education

This is a preview of subscription content, access via your institution.

Buying options

Chapter
USD   29.95
Price excludes VAT (USA)
  • DOI: 10.1007/978-3-030-18593-0_4
  • Chapter length: 12 pages
  • Instant PDF download
  • Readable on all devices
  • Own it forever
  • Exclusive offer for individuals only
  • Tax calculation will be finalised during checkout
eBook
USD   169.00
Price excludes VAT (USA)
  • ISBN: 978-3-030-18593-0
  • Instant PDF download
  • Readable on all devices
  • Own it forever
  • Exclusive offer for individuals only
  • Tax calculation will be finalised during checkout
Softcover Book
USD   219.99
Price excludes VAT (USA)
Hardcover Book
USD   219.99
Price excludes VAT (USA)

Bibliography

  • Aguilar, M.J.: Trabajo Social. Concepto y metodología (Social work. Concept and methodology. Editions). Ediciones Paraninfo, S.A. y Consejo General del Trabajo Social, Madrid (2013). ISBN: 9788428334853

    Google Scholar 

  • Aguilar, M.J., Buraschi, D.: Formación en Trabajo Social con conciencia global y compromiso local: un caso de buenas prácticas educativas (Training global awareness and local engagement in social work: a case of good educational practice). Cuadernos de Trabajo Social 27(2), 277–289 (2014). http://dx.doi.org/10.5209/rev_CUTS.2014.v27.n2.44557

  • Alcantud, F. (ed.): Universidad y Discapacidad (University and Diversity), pp. 29–46. Universidad de Valencia, Valencia (1997)

    Google Scholar 

  • Aparicio, M., Martínez, E.: Accesibilidad universal: sentido normativo e implicaciones en la educación y la práctica profesional (Universal accessibility: normative sense and implications in education and the professional practice). Revista Española de Discapacidad 5(1), 25–41 (2017). https://doi.org/10.5569/2340-5104.05.01.02

    CrossRef  Google Scholar 

  • Ares, A.: La mentalidad de gestión en la intervención comunitaria (The management mentality in community intervention). Cuadernos de Trabajo Social 13, 203–210 (2000). ISSN: 0214-0314

    Google Scholar 

  • Arias, A., Sánchez, E.: El trabajo (social) con jóvenes y la problematización de la categoría juventud (Work (social) with young people and the problematization of the youth category). Revista de Estudios de Juventud 97, 77–92 (2012)

    Google Scholar 

  • Babic, M.M., Dowling, M.: Social support, the presence of barriers and ideas for the future from students with disabilities in the higher education system in Croatia. Disabil. Soc. 30(4), 614–629 (2015). https://doi.org/10.1080/09687599.2015.1037949

    CrossRef  Google Scholar 

  • Ballone, L.M., Czerniak, C.M.: Teachers’ beliefs about accommodating students’ learning styles in science classes. Electron. J. Sci. Educ. 6(2), 1–44 (2001)

    Google Scholar 

  • Barañano, M., Finkel, L.: Transmisión intergeneracional y composición social de la población estudiantil universitaria española: cambios y continuidades (Intergenerational transmission and social composition of the Spanish university student population: changes and continuities). RASE 7(1), 42–60 (2014). ISSN: 1988-7302

    Google Scholar 

  • Barranco, C.: Discapacidad y Trabajo Social: una mirada sobre los enfoques y derechos sociales (Disability and social work: a look at the approaches and social rights). Revista de Treball Social 186, 81–94 (2009)

    Google Scholar 

  • Bausela, E.: Atención a la diversidad en educación superior (Attention to diversity in higher education). Profesorado, revista de currículum y formación del profesorado 6(1–2), 1–11 (2002)

    Google Scholar 

  • Bayot, A., del Rincón, B., Hernández, F.: Orientación y atención a la diversidad: descripción de programas y acciones en algunos grupos emergentes (Counseling and attention for the diversity: description of programs and actions in some emerging groups). Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa RELIEVE 8(1) (2002). E-ISSN: 1134-4032. Retrieved from: www.uv.es/RELIEVE/v8n1/RELIEVEv8n1_2.htm

  • Bilbao, M.C.: Percepción de los recursos que favorecen la integración de estudiantes con discapacidad en la educación superior según los docentes de la Universidad de Burgos (Perception of resources that promote the integration of disadvantaged students in higher education according to of Burgos University lecturers). Educación y diversidad, 4(2), 33–50 (2010). ISSN: 1888-4857

    Google Scholar 

  • Consejo General de Trabajo Social: Código Deontológico de Trabajo Social. Consejo General de Trabajo Social, Madrid (2015)

    Google Scholar 

  • Delors, J., Al Mufti, I., Amagi, I., Careiro, R., Chung, F., Geremek, B., Gorham, W., et al.: La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI (The education holds a treasure. Report to UNESCO of the International Commission on Education for the Century). Santillana—UNESCO, Madrid (1996)

    Google Scholar 

  • Díaz, G.F.: Estudiantes con discapacidad: su realidad en la Universidad de las Palmas de Gran Canaria (Students with disabilities: their reality at the University of Las Palmas de Gran Canaria). Doctoral Thesis. Data base, Teseo. https://doi.org/10.1023/A:1005653018941 (2003)

    CrossRef  Google Scholar 

  • Doughty, H., Allan, J.: Social capital and the evaluation of inclusiveness in Scottish further education colleges. J. Furth. High. Educ. 32(3), 275–284 (2008)

    CrossRef  Google Scholar 

  • Echeita, G.: ¿Por qué Jorge no puede ir al mismo colegio que su hermano?: Un análisis de algunas barreras que dificultan el avance hacia una escuela para todos y con todos (Why can not Jorge go to the same school as his brother?: An analysis of some barriers that hinder the progress towards a school for everyone and everyone). REICE 2(2), 20–42 (2004). ISSN-e 1696-4713

    Google Scholar 

  • European Commission: European Strategy on Disability 2010–2020: a Renewed Commitment for a Barriers-Free Europe. Retrieved from (2010)

    Google Scholar 

  • Fernández, M.D., Álvarez, Q., Malvar, M.L.: Accesibilidad e inclusión en el Espacio Europeo de Educación Superior: el caso de la Universidad de Santiago de Compostela (Accessibility and inclusion in the European higher education area: the case of the University of Santiago of Compostela). Aula Abierta 40(3), 71–82 (2012). ISSN 0210-2773

    Google Scholar 

  • Fontana, A.: Retos de atención a la diversidad en la universidad: el caso de la Universidad Nacional de Costa Rica (Challenges of attention to diversity in the university: the case of the National University of Costa Rica). Visión Docente Con-Ciencia 51, 31–39 (2009)

    Google Scholar 

  • Galán-Mañas, A., Sanahuja, J.M., Fernández, M., Gairín, J., Muñoz, J.M.: Tutorización de los estudiantes con discapacidad. Revisión de las iniciativas en las universidades españolas y europeas (Tutoring students with disabilities: survey of the initiatives at Spanish and European universities). Pulso 37, 13–33 (2014). ISSN 1577-0338

    Google Scholar 

  • Gallardo, C.: Red Española de Universidades Saludables [REUS] (Spanish Network of Healthy Universities [REUS]). Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, Madrid. Disponible en: http://goo.gl/886OOB (2016)

  • García, M.M.: Educación adaptativa y escuela inclusiva: una forma de atender las diferencias de todos los estudiantes. In: Jiménez, C. (Coord.) Pedagogía diferencial: diversidad y equidad, pp. 3–31. Pearson, Madrid (2010). ISBN 84-205-4342-X

    Google Scholar 

  • García, D., García, M., Biencinto C., Pastor L., Juárez, G.: Propuestas educativas para favorecer la equidad en ESO: respuestas educativas inclusivas a la diversidad (Educational proposals to benefit equity in ESO (Compulsory Secondary Education): inclusive educational responses to diversity). Cultura y Educación: Cult. Educ. 22(3), 297–312 (2010). http://dx.doi.org/10.1174/113564010804932166

  • Garzón, P., Calvo, M.B., Orgaz, M.I.: Inclusión educativa. Actitudes y estrategias del profesorado (Inclusive education. Attitudes and strategies of teachers). Revista Española de Discapacidad, 4(2), 25–45. https://doi.org/10.5569/2340-5104.04.02.02 (2016)

    CrossRef  Google Scholar 

  • González, J.: Biografía, identidad y aprendizaje en estudiantes universitarios no tradicionales. Estudio de caso de una mujer trabajadora (Biography, identity and learner careers of non-traditional students in higher education. A case study of a mature woman). Profesorado 14(3), 131–147 (2010). ISSN: 1138-414X

    Google Scholar 

  • Granados, A.: ¿Tiene cabida la diversidad en la Universidad? In: Salmerón, V., López, V.L. (Coords.) Orientación Educativa en las Universidades, pp. 143–148. Grupo Editorial Universitario, Granada (2000). ISBN 84-95276-57-7 http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2010:0636:FIN:en:PDF

  • Hopkins, L.: The path of least resistance: a voice-relational analysis of disabled students’ experiences of discrimination in English universities. Int. J. Incl. Educ. 15(7), 711–727 (2011). https://doi.org/10.1080/13603110903317684

    CrossRef  Google Scholar 

  • Hoskova-Mayerova, S.: Operational programm “Education for Competitive Advantage”, preparation of study materials for teaching in English. Procedia Soc. Behav. Sci. 15, 3800–3804 (2011). https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.04.376

    CrossRef  Google Scholar 

  • Hoskova-Mayerova, S., Rosicka, Z.: E-learning pros and cons: active learning culture? Procedia Soc. Behav. Sci. 191, 958–962 (2015). https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.702

    CrossRef  Google Scholar 

  • Jiménez, C.: Educación, alta capacidad y género: diversidad y equidad. In: Jiménez, C. (Coord.) Pedagogía diferencial. Diversidad y equidad, pp. 401–430. Pearson, Madrid (2010). ISBN 84-205-4342-X

    Google Scholar 

  • Jiménez, M.A., García, M.M.: Diversidad y educación inclusiva: modelos de intervención didáctica. In: Bavarudas, F. (Coord.) Procesos y contextos educactivos: nuevas perpectivas para la prática docente, pp. 197–256. Genueve, Logroño (2013). ISBN: 978-84-940186-5-7

    Google Scholar 

  • Leyser, Y., Tappendorf, K.: Are attitudes and practices regarding mainstreaming changing? A case of teachers in two rural school districts. Education 121(4), 751 (2001)

    Google Scholar 

  • López, G.: La educación para un desarrollo sostenible: un desafío para asumir del nivel local al internacional. Perspectivas 33(1), 33–43 (2000)

    Google Scholar 

  • Messiou, K., Ainscow, M.: La diversidad del alumnado una oportunidad para aprender y mejorar. Cuadernos de pedagogía, 42–45 (2014). ISSN 0210-0630

    Google Scholar 

  • Michalski, W., Stevens, B.: Economía sociedad y capacitación: Retos para la educación y la capacitación en el siglo XXI. In: Solana, F. (Coord.) Educación. Visiones y Revisiones, pp. 102–111. Noriega Editores, México (1999). ISBN: 968-23-2647-8

    Google Scholar 

  • Miguel, C., Aguirre, R.: La unidad de Trabajo Social en las universidades de España. In: Pastor, E., Martínez, T., Áviles, M., Doménech, Y., I Congreso Internacional de Facultades y Escuelas de Trabajo Socia: el Trabajo Social ante el reto de la crisis y la educación superior [Recurso electrónico], pp. 695–702. Universidad de Murcia, Murcia (2014)

    Google Scholar 

  • Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad: Plan de Acción de la Estrategia Española de la Discapacidad 2014–2020. Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, Madrid (2014)

    Google Scholar 

  • Morin, E.: Seven Complex Lessons in Education for the Future. UNESCO, Paris. EPD-99lWSl4/4 (1999)

    Google Scholar 

  • National Association of Social Workers: Social Workers in Colleges and Universities. Occupational Profile. National Association of Social Workers, Washington, DC (2011)

    Google Scholar 

  • Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO): Educación para el Desarrollo Sostenible (Education for Sustainable Development). Organización de las Naciones Unidas, Paris (2012)

    Google Scholar 

  • Peña, M.: La diversidad en la enseñanza universitaria: un reto por la creación visual desde la invidencia (Diversity in university teaching. A challenge for the visual creation from invidence). Tendencia pedagógicas 23, 171–190 (2014). ISSN: 1989-8614

    Google Scholar 

  • Puyol, B., Hernández, M.: Trabajo Social en educación (Social work in education). Curriculum 22, 97–117 (2009). ISSN: 1134-0991

    Google Scholar 

  • Real, S.: La situación de los estudiantes con discapacidad en la Universidad de Oviedo [Tesis Doctoral] (The situation of students with disabilities at the University of Oviedo [Doctoral Thesis]). Disponible en: Centro Español de Documentación de Discapacidad (2011)

    Google Scholar 

  • Soler, P., Murcia, J.: Universidad y discapacidad: el papel del trabajador social en los servicios de apoyo. Experiencia práctica en la Universidad de Alicante (The role of the social worker in support services. Practical experience at the University of Alicante). RTS 185, 98–108 (2008)

    Google Scholar 

  • Stainback, S., Stainback, S.: Aulas inclusivas. Un Nuevo modo de enfocar y vivir el currículo (Inclusive classrooms. A new way of focusing and living the curriculum). Narceas, S.A de Ediciones, Madrid (2007). ISBN 10:8427712472

    Google Scholar 

  • United Nations: Manual for Schools of Social Work and the Social Work Profession. United Nations, Nueva York (1994)

    Google Scholar 

  • Valenciano, G.: Construyendo un concepto de educación inclusiva: una experiencia compartida. In: Santos, P., Venegas, E. (coords.) Aspectos claves de la educación inclusiva, pp. 13–24. INICO, Salamanca (2009). ISBN: 978-84-692-6608-3

    Google Scholar 

  • Vallejo, A., Hoskova-Mayerova, S., Krahulec, J., Sarasola, J.L.: Risks associated with reality: how society views the current wave of migration: one common problem—two different solutions. In: Studies in Systems, Decision and Control, vol. 104, pp. 283–305. Springer International Publishing (2017). https://doi.org/10.1007/978-3-319-54819-7_19

    CrossRef  Google Scholar 

  • Van Middelkoop, D., Ballafkih, H., Meerman, M.: Understanding diversity: a Dutch case study on teachers’ attitudes towards their diverse student population. Empirical Res. Vocat. Educ. Train. 9(1), 2–19 (2017). https://doi.org/10.1186/s40461-016-0045-9

    CrossRef  Google Scholar 

  • Watts, A.G., Esbroeck, R.V.: New Skills for New Futures: Higher Education Guidance and Counselling Services in the European Union. Vupress, Bélgica (1997). ISBN-10: 9054871997

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

Authors

Corresponding author

Correspondence to Carmen Miguel Vicente .

Editor information

Editors and Affiliations

Rights and permissions

Reprints and Permissions

Copyright information

© 2020 Springer Nature Switzerland AG

About this chapter

Verify currency and authenticity via CrossMark

Cite this chapter

Miguel Vicente, C., Cury, S.P., Arias Astray, A., Fernández Fernández, J.M. (2020). Social Work: Diversity and Inclusion in Higher Education Policies Review and Reflection. In: Sarasola Sánchez-Serrano, J., Maturo, F., Hošková-Mayerová, Š. (eds) Qualitative and Quantitative Models in Socio-Economic Systems and Social Work. Studies in Systems, Decision and Control, vol 208. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-18593-0_4

Download citation