Skip to main content
SpringerLink
Log in

Child Development in Context: From Clinical Remediation to Promotion in School

  • Chapter
  • First Online:
Psychology in Brazil

  • 230 Accesses

Abstract

I immersed myself in research about 50 years ago, when Brazilian psychologists had just obtained the official recognition of the profession. The work that would gain the preference of colleagues and students began when I became responsible for a child psychology clinic at the Medical School of Ribeirão Preto. The prevalence of school-related difficulties among the clients of this clinic led to the examination of the conditions associated with the academic and socio-emotional development of school-age children. A small but committed team has accumulated empirical evidence of interactions between family, school, and child variables that influence development under adversity or life transitions. Inspired by an optimistic view of development, we found interpersonal relationships as the root of difficulties and also the way to protect children through socialization in the family and school contexts. As a result of studies carried out in real-life contexts, with a focus on concrete problems faced by children, the research contributed to the formulation of programs to support children for dealing with interpersonal demands. Throughout the text, I recover significant steps of this collective construction. The chapter ends with some reflections on what could be seen as my personal contribution to the development of Brazilian psychology.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 89.00
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Hardcover Book
USD 119.99
Price excludes VAT (USA)
  • Durable hardcover edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

References

  • APA Presidential Task Force on Evidence-Based Practice, Evidence-based practice in psychology. Am. Psychol. 61, 271–285 (2006). https://doi.org/10.1037/0003-066X.61.4.271

    Article  Google Scholar 

  • C.F. Bonome-Pontoglio, E.M. Marturano, Brincando na creche: atividades com crianças pequenas. Estud. Psicol. (Campinas) 27(3), 365–373 (2010). https://doi.org/10.1590/S0103-166X2010000300008

    Article  Google Scholar 

  • D.S.C. Borges, E.M. Marturano, Desenvolvendo habilidades de solução de problemas interpessoais no ensino fundamental. Paidéia 12(24), 120–129 (2002). https://doi.org/10.1590/S0103-863X2002000300007

    Article  Google Scholar 

  • D.S.C. Borges, E.M. Marturano, Aprendendo a gerenciar conflitos: um programa de intervenção para a 1ª série do ensino fundamental. Paidéia 19(42), 17–26 (2009). https://doi.org/10.1590/S0103-863X2009000100004

    Article  Google Scholar 

  • D.S.C. Borges, E.M. Marturano, Melhorando a convivência em sala de aula: responsabilidades compartilhadas. Temas Psicol. 18, 123–136 (2010)

    Google Scholar 

  • D.S.C. Borges, E.M. Marturano, Alfabetização em valores humanos. Um método para o ensino de habilidades sociais (Summus, São Paulo, 2012)

    Google Scholar 

  • R.H. Bradley, B.M. Caldwell, S.L. Rock, Home environment and school performance: a ten-year follow-up and examination of three models of environmental action. Child Dev. 59, 852–867 (1988)

    Article  Google Scholar 

  • U. Bronfenbrenner, A ecologia do desenvolvimento humano: experimentos naturais e planejados (Trad. M.A.V. Veronesi) (Artes Médicas, Porto Alegre, 1996)

    Google Scholar 

  • U. Bronfenbrenner, P.A. Morris, The ecology of developmental processes, in Handbook of Child Psychology, Theoretical Models of Human Development, vol. 1, ed. by W. Damon, R.M. Lerner (Wiley, New York, 1998), pp. 993–1028

    Google Scholar 

  • P.V.M. Campezatto, M.L.T. Nunes, Caracterização da clientela das clínicas-escola de cursos de Psicologia da região metropolitana de Porto Alegre. Psicol. Reflex. Crít. 20(3), 376–388 (2007)

    Article  Google Scholar 

  • M.A.S. Campos, E.M. Marturano, Competência interpessoal, problemas escolares e a transição da meninice à adolescência. Paidéia 13(25), 73–84 (2003). https://doi.org/10.1590/S0103-863X2003000200007

    Article  Google Scholar 

  • R.M.L.L. Carvalho, A. Térzis, Caracterização da clientela atendida na Clínica Psicológica do Instituto de Psicologia da PUCCAMP – II. Estud. Psicol. (Campinas) 6(1), 95–110 (1989)

    Google Scholar 

  • M.R.G. Correia-Zanini, Um estudo prospectivo sobre escolar de criança nos primeiros anos do Ensino Fundamental (Tese de doutorado não publicada) (Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2013)

    Google Scholar 

  • M.R.G. Correia-Zanini, E.M. Marturano, Getting started in elementary school: cognitive competence, social skills, behavior, and stress. Psico-USF 21(2), 305–317 (2016)

    Article  Google Scholar 

  • M.R.G. Correia-Zanini, E.M. Marturano, A.M.V.G. Fontaine, Adaptação à escola de ensino fundamental: indicadores e condições associadas. Arq. Bras. Psicol. 68(1), 19–34 (2016)

    Google Scholar 

  • M.R.G. Correia-Zanini, E.M. Marturano, A.M.V.G. Fontaine, Effects of Permanence in Early Childhood Education on Achievement, Social Skills, Behavior and Stress (Estudos de Psicologia, Campinas, 2017)

    Google Scholar 

  • E.T.S. Crepaldi, M.R. Correia-Zanini, E.M. Marturano, Elementary school entry: stress, competence and adjustment in first grade students. Trends Psychol. 25, 517–529 (2017)

    Google Scholar 

  • L.C.F. D’Abreu, E.M. Marturano, Associação entre comportamentos externalizantes e baixo desempenho escolar: uma revisão de estudos prospectivos e longitudinais. Estud. Psicol. (Natal) 15, 43–51 (2010)

    Article  Google Scholar 

  • K.M.G. D’Avila-Bacarji, E.M. Marturano, L.C.S. Elias, Recursos e adversidades no ambiente familiar de crianças com desempenho escolar pobre. Paidéia (Ribeirão Preto) 15(30), 43–55 (2005). https://doi.org/10.1590/S0103-863X2005000100007

    Article  Google Scholar 

  • L.C.S. Elias, E.M. Marturano, Oficinas de linguagem: proposta de atendimento psicopedagógico para crianças com queixas escolares. Estud. Psicol. (Natal) 10, 53–61 (2005)

    Article  Google Scholar 

  • L.C.S. Elias, E.M. Marturano, ‘Eu posso resolver problemas’ e oficinas de linguagem: intervenções para queixa escolar. Psicol. Teor. Pesq. 30, 35–44 (2014)

    Article  Google Scholar 

  • L.C.S. Elias, E.M. Marturano, Promovendo habilidades de solução de problemas interpessoais em crianças. Interação Psicol. 20, 91–100 (2016). https://doi.org/10.5380/psi.v20i1.35544

    Article  Google Scholar 

  • L.C.S. Elias, E.M. Marturano, A.M.A. Motta, A.G. Giurlani, Treating boys with low school achievement and behavior problems: comparison of two kinds of intervention. Psychol. Rep. 92, 105–116 (2003)

    Article  Google Scholar 

  • L.C.S. Elias, E.M. Marturano, A.M.A. Motta-Oliveira, Eu posso resolver problemas: um programa para o desenvolvimento de habilidades de solução de problemas interpessoais. Temas Psicol. 20, 521–535 (2012)

    Article  Google Scholar 

  • L.C.S. Elias, E.M. Marturano, A.M. Motta-Oliveira, Teoria, pesquisa e prática em serviço-escola de psicologia. Saúde Transform. Soc. 4, 1–9 (2013)

    Google Scholar 

  • M.C.T. Ferreira, E.M. Marturano, Ambiente familiar e os problemas de comportamento apresentados por crianças com baixo desempenho escolar. Psicol. Reflex. Crít. 15, 35–44 (2002)

    Article  Google Scholar 

  • E.C. Gardinal-Pizato, E. Marturano, A.M.G.V. Fontaine, Acesso à educação infantil e trajetórias de desempenho escolar no ensino fundamental. Paidéia 22(52), 187–196 (2012). https://doi.org/10.1590/S0103-863X2012000200005

    Article  Google Scholar 

  • E.C.G. Gardinal-Pizato, E.M. Marturano, A.M.G.V. Fontaine, Trajetórias de habilidades sociais e problemas de comportamento no ensino fundamental: influência da educação infantil. Psicol. Reflex. Crít. 27, 189–197 (2014)

    Article  Google Scholar 

  • S.P. Hinshaw, Externalizing behavior problems and academic underachievement in childhood and adolescence: causal relationships and underlying mechanisms. Psychol. Bull. 111, 127–155 (1992)

    Article  Google Scholar 

  • V.B.R. Leme, Práticas parentais e recursos do ambiente de famílias nucleares, monoparentais e recasadas e o comportamento de crianças durante a transição para o ensino fundamental, Tese de doutorado não publicada, Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2011

    Google Scholar 

  • V.B.R. Leme, E.M. Marturano, Preditores de Comportamentos e Competência Acadêmica de Crianças de Famílias Nucleares, Monoparentais e Recasadas. Psicol. Reflex. Crít. 27(1), 153–162 (2014)

    Article  Google Scholar 

  • E.M. Marturano, Behavior characteristics of children during the first year of kindergarten attendance. Child Psychiatry Hum. Dev. 10, 232–245 (1980)

    Article  Google Scholar 

  • E.M. Marturano, Recursos no ambiente familiar e dificuldades de aprendizagem na escola. Psicol. Teor. Pesq. 15, 135–142 (1999)

    Article  Google Scholar 

  • E.M. Marturano, O inventário de recursos do ambiente familiar. Psicol. Reflex. Crít. 19, 498–506 (2006)

    Article  Google Scholar 

  • E.M. Marturano, Tensões cotidianas na transição da primeira série: um enfoque de desenvolvimento. Psicol. Estud. 13, 77–85 (2008)

    Article  Google Scholar 

  • E.M. Marturano, E.C. Gardinal-Pizato, Um estudo prospectivo sobre o estresse cotidiano na 1ª série. Aletheia 27(1), 81–97 (2008)

    Google Scholar 

  • E.M. Marturano, E.C. Gardinal-Pizato, Qualidade da escola, desempenho e percepção de tensões cotidianas no início ensino fundamental. Resumos de Comunicação Científica (CD-ROM). in Curitiba, XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia (2010)

    Google Scholar 

  • E.M. Marturano, M.C. Trivellato-Ferreira, Tensões cotidianas no limiar do ensino fundamental, in Pesquisas em desenvolvimento humano e educação, ed. by N.L. Pereira-Silva, A.J.G. Barbosa, M.C. Rodrigues (Ed. CRV, Curitiba, 2016), pp. 179–195

    Google Scholar 

  • E.M. Marturano, J.M. Magna, P.C. Murtha, Procura de atendimento psicológico para crianças com dificuldades escolares: um perfil da clientela. Psicol. Teor. Pesq. 9, 207–226 (1993)

    Google Scholar 

  • E.M. Marturano, M.B.M. Linhares, S.R. Loureiro, V.L.S. Machado, Crianças referidas para atendimento psicológico em virtude de baixo rendimento escolar: comparação com alunos não-referidos. Rev. Interam. Psicol. 31, 223–241 (1997a)

    Google Scholar 

  • E.M. Marturano, S.R. Loureiro, M.B.M. Linhares, V.L.S. Machado, A avaliação psicológica pode fornecer indicadores de problemas associados a dificuldades escolares? in Estudos em Saúde Mental - 1997, ed. by E.M. Marturano, S.R. Loureiro, A.W. Zuardi (CPG em Saúde Mental-FMRP/USP, Ribeirão Preto, 1997b), pp. 11–48

    Google Scholar 

  • E.M. Marturano, L.C.S. Elias, M.A.S. Campos, O percurso entre a meninice e a adolescência: mecanismos de vulnerabilidade e proteção, in Vulnerabilidade e proteção: indicadores na trajetória de desenvolvimento do escolar, ed. by E.M. Marturano, M.B.M. Linhares, S.R. Loureiro (Casa do Psicólogo/FAPESP, São Paulo, 2004a), pp. 251–288

    Google Scholar 

  • E.M. Marturano, M.B.M. Linhares, S.R. Loureiro, Vulnerabilidade e proteção: indicadores na trajetória de desenvolvimento do escolar (Casa do Psicólogo/FAPESP, São Paulo, 2004b)

    Google Scholar 

  • E.M. Marturano, M.C. Trivellato-Ferreira, E.C. Gardinal, Estresse cotidiano na transição da 1ª série: percepção dos alunos e associação com desempenho e ajustamento. Psicol. Reflex. Crít. 22(1), 93–101 (2009)

    Article  Google Scholar 

  • E.M. Marturano, E.F.M. Silvares, M.S. Oliveira, Serviços-Escola de Psicologia: seu lugar no circuito de permuta do conhecimento. Temas Psicol. 22, 457–470 (2014)

    Article  Google Scholar 

  • A.S. Masten, J.D. Coatsworth, The developmental of competence in favorable and unfavorable environments – Lessons from research on successful children. Am. Psychol. 53, 205–220 (1998)

    Article  Google Scholar 

  • P.C. Medeiros, S.R. Loureiro, M.B.M. Linhares, E.M. Marturano, Auto-eficácia e aspectos comportamentais de crianças com dificuldade de aprendizagem. Psicol. Reflex. Crít. 13, 327–336 (2000)

    Google Scholar 

  • A.M.A. Motta, Programa de Habilidades de Solução de Problemas Interpessoais para crianças com dificuldades de aprendizagem e de comportamento. Dissertação de Mestrado, Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2003

    Google Scholar 

  • M.T. Pereira, E.M. Marturano, E.C. Gardinal-Pizato, A.M.G. Fontaine, Possíveis contribuições da educação infantil no desempenho e competência social de escolares. Psicol. Esc. Educ. 15, 101–109 (2011)

    Article  Google Scholar 

  • M.A. Santos, Caracterização da clientela de uma clínica psicológica da Prefeitura de São Paulo. Arq. Bras. Psicol. 42(2), 79–94 (1990)

    Google Scholar 

  • L.C. Santos, E.M. Marturano, Crianças com dificuldade de aprendizagem: estudo de seguimento. Psicol. Reflex. Crít. 12, 377–394 (1999)

    Article  Google Scholar 

  • R.B. Sassi, Got a raise? Thank your kindergarten teacher. J. Am. Acad. Child Adolesc. Psychiatry 50, 2 (2011)

    Article  Google Scholar 

  • M.B. Shure, I Can Problem Solve (ICPS): Interpersonal Cognitive Problem Solving Program (Research Press, Champaign, 1993)

    Google Scholar 

  • M.B. Shure, Eu Posso Resolver Problemas: Educação infantil e ensino fundamental: Um programa de solução cognitiva para problemas interpessoais (E.M. Marturano, A.M.A. Motta, L.C.S. Elias, Trads.; I. S. Paim, ilustração) (Vozes, Petrópolis, 2006)

    Google Scholar 

  • A. Sroufe, M. Rutter, The domain of developmental psychopathology. Child Dev. 55, 17–29 (1984)

    Article  Google Scholar 

  • I.S. Stevanato, S.R. Loureiro, M.B.M. Linhares, E.M. Marturano, Autoconceito de crianças com dificuldades de aprendizagem e problemas de comportamento. Psicol. Estud. 8, 51–60 (2003)

    Article  Google Scholar 

  • D.L. Stevenson, D.P. Baker, The family-school relation and the child’s school performance. Child Dev. 58, 1348–1357 (1987)

    Article  Google Scholar 

  • M.C. Trivellato-Ferreira, E.M. Marturano, Recursos da Criança, da família e da Escola Predizem Competência na Transição da 1ª Série. Rev. Interam. Psicol. 42(3), 549–558 (2008)

    Google Scholar 

  • M.C. Trivellato-Ferreira, A.T. Ferreira, E.M. Marturano, Socialização em creche: um estudo sobre comportamento e brincadeiras de crianças pequenas. Psicol. Teor. Prát. 18(3), 127–140 (2016)

    Google Scholar 

Download references

Acknowledgement

CNPq, FAPESP.

Author information

Authors and Affiliations

  1. Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, SP, Brazil

    Edna Maria Marturano

Authors
  1. Edna Maria Marturano
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Edna Maria Marturano .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Psychology Institute, Federal University of Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brazil

    Silvia Helena Koller

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2019 Springer Nature Switzerland AG

About this chapter

Check for updates. Verify currency and authenticity via CrossMark

Cite this chapter

Marturano, E.M. (2019). Child Development in Context: From Clinical Remediation to Promotion in School. In: Koller, S. (eds) Psychology in Brazil. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-11336-0_7

Download citation

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation