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Mathematics Education in Islamic Countries in the Modern Time: Case Study of Tunisia

  • Mahdi Abdeljaouad
Chapter

Abstract

The purpose of this chapter is to examine the teaching of mathematics in Tunisia first as a North African province of the Ottoman Empire in the nineteenth century, then as a French protectorate from 1881 to 1956, and finally as an independent country. First presented is the traditional system of education run by the Ulema at the Zaytūna mosque of Tunis, followed by a description of mathematics introduced in the new schools founded in precolonial Tunisia – the military schools (1837–1869) and the Ṣadiqi College founded in 1875 – and in various types of educational systems coexisting under the French rule.

Keywords

Primary School Arabic Language French Language French Authority Protectorate Period 
These keywords were added by machine and not by the authors. This process is experimental and the keywords may be updated as the learning algorithm improves.

Notes

Acknowledgment

The author wishes to thank Mrs. Souad Jamoussi for reviewing the English version of this paper.

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Copyright information

© Springer Science+Business Media New York 2014

Authors and Affiliations

  1. 1.University of TunisTunisTunisia

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