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Linguistics and Mother Tongue Education

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Book cover The Relation of Theoretical and Applied Linguistics

Part of the book series: Topics in Language and Linguistics ((TLLI))

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Abstract

In a recent colloquium on the state of the art of French-language research on Mother Tongue Education (MTE), a strong rejection of the applications of linguistics was expressed in such formulas as (Romian, 1983): a refusal to be confined to linguistics, and an opening to semiology and communication; a refusal of the preponderance of the linguistic model, and an opening toward psychological and sociological foundations; a refusal of the focus on morpho-syntax, and an emphasis on pragmatics and discourse. A confirmation of the existence of a problem comes from Chiss (1982) who puts it in terms of a double crisis, one affecting linguistics and the other concerning MTE. In English-speaking countries, Rosen (1981) had previously expressed doubts about the use of linguistics in MTE, speaking of a “stormy love affair.”

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Authors and Affiliations

  1. Faculté des Sciences de l’Education Succ. A, Université de Montréal, C. P. 6208, Montréal, Québec, H3C 3J7, Canada

    Gilles Gagné

Authors
  1. Gilles Gagné
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Editors and Affiliations

  1. Department of English, University of Skopje, YU 91000, Skopje, Yugoslavia

    Olga Mišeska Tomić

  2. Linguistics Department, Georgetown University, Washington, D.C., USA

    Roger W. Shuy

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© 1987 Plenum Press, New York

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Gagné, G. (1987). Linguistics and Mother Tongue Education. In: Tomić, O.M., Shuy, R.W. (eds) The Relation of Theoretical and Applied Linguistics. Topics in Language and Linguistics. Springer, Boston, MA. https://doi.org/10.1007/978-1-4613-1923-8_7

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-1-4613-1923-8_7

  • Publisher Name: Springer, Boston, MA

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