Advertisement

Building Up a VET System: Formal VET

  • Patricia Olmos-RuedaEmail author
  • Óscar Mas-Torelló
Chapter
Part of the Technical and Vocational Education and Training: Issues, Concerns and Prospects book series (TVET, volume 32)

Abstract

Vocational education and training (VET) has been influenced by the changing social context and labour market. VET has been forced to adapt to new labour scenarios and to seek how to develop needed competencies for working in professional settings and preparing for this changing labour market. According to these social and labour changes and its new requirements, in Spain, since the middle of the twentieth century, there have been changes and reforms of formal VET with the main purpose of improving its quality, social recognition, accessibility, etc. This chapter provides an overview of Spanish formal VET system and its evolution until nowadays through a complete description of the laws that have influenced VET, listing its characteristics, objectives, structure, levels and curriculum or programmes and focusing on the need of working on a collaborative model among all social agents on VET for its success transformation and development.

Keywords

VET evolution VET structure VET characteristics Social agents Training in workplace 

References

  1. Abiétar-López, M., Marhuenda-Fluixá, F., & Navas-Saurin, A. (2017). The ambiguous role of basic VET upon social inclusion: A participatory perspective on social justice. In F. Marhuenda-Fluixá (Ed.), Vocational education beyond skill formation. VET between civic, industrial and market tensions (pp. 342–361). Bruxelles: Peter Larsen.Google Scholar
  2. Astigarra Echeverría, E., Agirre Andongegi, A., & Carrera Farran, X. (2017). Innovación y cambio en la Formación Profesional del País Vasco. El modelo ETHAZI. Revista Iberoamericana de Educación, 74, 55–82.CrossRefGoogle Scholar
  3. Bassols, C, & Salvans, G. (2016). European case study. High-quality dual vocational learning in Spain: the alliance for dual vocational training. Barcelona: Fundación Bertesmann. Available in http://www.ippr.org/files/publications/pdf/nsaw-case-study-bassols-salvans-may2016.pdf?noredirect=1
  4. Caballero, M. A., & Lozano, P. (2016). Manual de tutores de empresa en FP Dual. Barcelona: Fundación Bertesmann. Available in http://www.cec-comercio.com/wp-content/uploads/2014/04/Manual_Tutores_web.pdf
  5. Casal, J., García, M., Merino, R., & Quesada, M. (2003). Enquesta als joves de Catalunya 2002. Catalunya: Secretaria General de Juventut.Google Scholar
  6. Cedefop. (2009). Modernising vocational education and training fourth report on vocational education and training research in Europe: Executive summary. Luxembourg: Publications Office of the European Union.Google Scholar
  7. Cedefop. (2014). Terminology of European education and training policy. Luxenburgo: Publications Office of the European Union. Available in https://europass.cedefop.europa.eu/es/education-and-training-glossary
  8. Cedefop. (2016). Leaving education early: Putting vocational education and training centre stage. Volume I: Investigating causes and extent. Cedefop research paper; 57. Luxembourg: Publications Office. doi.org/10.2801.893397
  9. Cutanda, M. T. (2014). De los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) a la Formación Profesional Básica: algunas consideraciones. Revista Educativa Hekademos, 16, 69–79.Google Scholar
  10. Chamber of Commerce, Industry and Services (coord.). (n.d.). Dual VET system transfer of successful structures and guidance for implementing the dual VET system. Training company trainers. Zaragoza: Chamber of Commerce, Industry and Services. Available in http://www.dualvet.eu/docs/productos/Dualvet_EN.pdf
  11. Departamento de Educación, Política lingüística y Cultura-Gobierno Vasco. (2014). IV Plan Vasco de Formación Profesional. Hacia una FP diferente. Available in http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.eus/r43-2638/es/contenidos/informacion/formac_profesional/es_1959/adjuntos/ivplan/plancast_fp.pdf
  12. Descy, P., & Tessaring, M. (2002). Formar y aprender para la competencia profesional. Segundo Informe de la Investigación sobre formación profesional en Europa: Resumen ejecutivo. Luxemburgo: Cedefop EUR-OP.Google Scholar
  13. European Commission/EACEA/Eurydice. (2017). The structure of the European education systems 2017/18: Schematic diagrams. Eurydice facts and figures. Luxembourg: Publications Office of the European Union.Google Scholar
  14. Field, S., Kis, V., & Kuczera, M. (2012). OECD reviews of vocational education and training. A skills beyond school commentary on Spain. OECD. Available in https://www.oecd.org/edu/skills-beyond-school/OECD%20Reviews%20of%20Vocational%20Education%20and%20Training%20-%20A%20Skills%20Beyond%20School%20Commentary%20on%20Spain.pdf
  15. Gomendio, M. (2015). La Formación Profesional en España. Secretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Available in http://www.mecd.gob.es/prensa-mecd/dms/mecd/prensa-mecd/actualidad/2015/04/20150409-ocde/ocde1.pdf
  16. INE. (2009). Encuesta de Población Activa (EPA). Cuarto trimestre de 2008. Available in http://www.ine.es/daco/daco42/daco4211/epa0408.pdf
  17. Lindell, M., & Abrahamsson, K. (2002). The impact of lifelong learning on vocational education and training in Sweden. Adelaide: National Centre for Vocational Education Research.Google Scholar
  18. Marhuenda, F. (2012). La formación profesional. Madrid: Editorial Síntesis.Google Scholar
  19. Marhuenda-Fluixá, F., Chisvert-Tarazona, M. J., Palomares-Montero, D., & Vila, J. (2017). Con d de dual: investigación sobre la implantación del sistema dual en la formación profesional en España. Educare, 53(2), 285–307.CrossRefGoogle Scholar
  20. Marhuenda-Fluixà, F., Salvà-Mut, F., Navas-Saurín, A. A., & Abiétar-López, M. (2015). Twenty years of basic vocational education provision in Spain: Changes and trends. International Journal of Research in Vocational Education and Training, 2(2), 137–151.Google Scholar
  21. Mas Torelló, O., Espona, B., Quesada, C., & García, N. (2012). La Formació als Centres de Treball als Cicles Formatius de Formació Professional. Tendències de desenvolupament i factors d’èxit per l’eficàcia. Temps Educació, 44, 279–298.Google Scholar
  22. Mas Torelló, O., Olmos-Rueda, P., & Salvà Mut, F. (2017). Programas de formación profesional de nivel 1 (PFI): un estudio de caso desde la perspectiva docente. Qurriculum, 30, 103–124.Google Scholar
  23. MECD. (2011). Mapa de la oferta de la formación profesional en España. Madrid: Dirección General de Formación Profesional-MECD.Google Scholar
  24. MECD. (2016a). Datos y cifras. Curso escolar 2016–2017. Madrid: Secretaría General Técnica. Subdirección General de Documentación y Publicaciones.Google Scholar
  25. MECD (2016b). Enseñanzas no universitarias. Alumnado matriculado. Available in https://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/estadisticas/educacion/no-universitaria/alumnado/matriculado.html
  26. Menéndez, J. (2013). La formación profesional. Presente y futuro. Razón y Fe, 267(1374), 307–318.Google Scholar
  27. Murillo, J. (1997). Sistema Educativo Nacional España, 1997. Madrid, España: Ministerio de Educación y Cultura, Centro de Documentación e Investigación Educativa (CIDE) y Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). In http://www.oei.es/historico/quipu/espana/index.html#sis
  28. OECD. (2014). OECD reviews of vocational education and training. Report skills beyond school: Synthesis. OECD.  https://doi.org/10.1787/9789264214682-en.
  29. OECD. (2015). Informes de la OCDE sobre la educación y la formación profesional. Competencias más allá de la escuela: síntesis, resumen y recomendaciones políticas. OECD. In https://www.oecd.org/edu/skills-beyond-school/Skills_Beyond_School_Summary_and_Policy_Recommendations_Spanish.pdf
  30. Olmos-Rueda, P. (2017). The role of VET into social participation and self-determination of disabled people as full citizens. In F. Marhuenda-Fluixá (Ed.), Vocational education beyong skill formation. VET between civic, industrial and market tensions (pp. 183–201). Bern: Peter Lang.Google Scholar
  31. Olmos-Rueda, P., & Mas-Torelló, O. (2013). Youth, academic failure and second chance training programmes. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 24(1), 78–92.CrossRefGoogle Scholar
  32. Olmos-Rueda, P., & Mas-Torelló, O. (2017). Perspectiva de tutores y de empresas sobre el desarrollo de las competencias básicas de empleabilidad en el marco de los programas de formación profesional bàsica. Educare, 53(2), 261–284.CrossRefGoogle Scholar
  33. Paredes, R. (2014). Empresa y escuela, ¿las dos caras de la moneda? Padres y Maestros, 359, 6–9.CrossRefGoogle Scholar
  34. Palomares, A., & López, S. (2012). La respuesta a la diversidad: de los programas de garantía social hacia los programas de cualificación profesional inicial. Revista Española de Educación Comparada, 20, 249–274.Google Scholar
  35. Pérez, C., & Rahona, M. (2009). La formación profesional en España y el Mercado de Trabajo: Desafíos y oportunidades. XVI Encuentro de Economía Pública: 5 y 6 de febrero de 2009: Palacio de Congresos de Granada. Available in https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2942169.pdf
  36. Pineda, P., Arnau, L., & Ciraso, A. (2017). La FP Dual en los centros educativos: visiones del profesorado. Barcelona: Fundación Bertesmann.Google Scholar
  37. Rego, L., Barreira, E. M., & Rial, A. (2015). Formación profesional dual: comparativa entre el sistema alemán y el incipiente modelo español. Revista Española de Educación Comparada, 25, 149–166.  https://doi.org/10.5944/reec.25.2015.14788.CrossRefGoogle Scholar
  38. Rego, L., Barreira, E. M., & Rial, A. F. (2017). La participación en la planificación territorial de la formación profesional. Educare, 53(2), 241–260.  https://doi.org/10.5565/rev/educar.860.CrossRefGoogle Scholar
  39. Rial, A. & Rego, L. (2011). Formación profesional en España. Formación XXI, (12). Available in http://formacionxxi.com/porqualMagazine/do/print/magazineArticle/2011/12/text/xml/Formacion_profesional_en_Espana.xml.html
  40. Rivière, A., et al. (1988). El sistema Educativo Español. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia.Google Scholar
  41. Scandurra, R. (2016). Un model de formació professional dual per a Catalunya? Aportacions dels agents implicats. Barcelona: Fundació Jaume Bofill.Google Scholar
  42. Tejada, J. (2005). La formación profesional superior y el EEES. In Tejada, J. et al. (coord.), Libro de Actas del IV Congreso de Formación para el Trabajo. Nuevos escenarios de trabajo y nuevos retos para la formación (pp. 23–51). Madrid: Tornapunta ediciones.Google Scholar
  43. Thyssen, M. (2017). Turning vocational education and training into a smart choice. Social Agenda, 49, 14–15. Available in http://ec.europa.eu/employment_social/social_agenda/books/49/en/
  44. Valiente, O. (coord.), Scandurra, R., Zancajo, A., & Brown, C. (2015). Un model de formació professional dual per Catalunya? Reptes en el disseny i implementació de la reforma. Barcelona: Fundació Jaume Bofill.Google Scholar
  45. Wolter, S. C., & Mühlemann, S. (2015). La FP Dual en España. ¿Un modelo rentable para las empresas? Estudio de simulación coste-beneficio. Barcelona: Fundación Berstelmann.Google Scholar

Laws

  1. Bruges Communiqué on enhanced European Cooperation in Vocational Education and Training for the period 2011–2020. (7 December 2010, to review the strategic approach and priorities of the Copenhagen process). European Ministers for Vocational Education and Training, the European Social Partners and the European Commission.Google Scholar
  2. Conclusions of the Council and of the Representatives of the Governments of the Member States, meeting within the Council, on the future priorities for enhanced European cooperation in Vocational Education and Training (Bourdais, 2008) 16459/08 EDUC 278 SOC 736 MI 499. Council of the European Union (Brussels, 5 December 2008).Google Scholar
  3. Council Resolution, of 19 December 2002, on the promotion of enhanced European cooperation in Vocational Education and Training (Copenhagen, 2003/C 13/02). Council of the European Union.Google Scholar
  4. Decret 284/2011, d’1 de març, d’Ordenació General de la Formació Professional Inicial. Generalitat de Catalunya. Departament d’Ensenyament.Google Scholar
  5. Decreto 995/1974, de 14 de marzo, sobre Ordenación de la Formación Profesional. (BOE n. 93 de 18 de abril de 1974). Gobierno de España. Ministerio de Educación y Ciencia. Available in: Agencia Estatal del Boletín Oficial del Estado.Google Scholar
  6. European Parliament resolution, of 8 June 2011 on European cooperation in vocational education and training to support the Europe 2020 strategy (2010/2234 INI). European cooperation in vocational education and training to support the Europe 2020 strategy (P7 TA (2011)0263). The European Parliament.Google Scholar
  7. LES. Ley 2/2011, de 4 de marzo, de Economía Sostenible. (BOE n.55 de 5 de marzo de 2011). Gobierno de España. Jefatura del Estado. Available in: Agencia Estatal del Boletín Oficial del Estado.Google Scholar
  8. Ley 30/2015, de 9 de septiembre, por la que se regula el Sistema de Formación Profesional para el empleo en el ámbito laboral. (BOE n.217 de 10 de setiembre de 2011). Jefatura del Estado. Available in: Agencia Estatal del Boletín Oficial del Estado.Google Scholar
  9. LGE. Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de Educación y Financiamiento de la Reforma Educativa. (BOE n.187 de 6 de agosto de 1970). Jefatura del Estado. Available in: Agencia Estatal del Boletín Oficial del Estado.Google Scholar
  10. Llei 10/2015, del 19 de juny, de Formació i Qualificació Professionals (DOGC 6899, de 25 de juny de 2015). Generalitat de Catalunya. Departament de la Presidència.Google Scholar
  11. LOCE. Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación. (BOE n.307 de 24 de diciembre de 2002). Jefatura del Estado. Available in: Agencia Estatal del Boletín Oficial del Estado.Google Scholar
  12. LOCFP. Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional. (BOE n.147 de 20 de junio de 2002). Jefatura del Estado. Available in: Agencia Estatal del Boletín Oficial del Estado.Google Scholar
  13. LOE. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (BOE n.106 de 4 de mayo de 2006). Jefatura del Estado. Available in: Agencia Estatal del Boletín Oficial del Estado.Google Scholar
  14. LOGSE. Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo. (BOE n.238 de 4 de octubre de 1990). Jefatura del Estado. Available in: Agencia Estatal del Boletín Oficial del Estado.Google Scholar
  15. LOMCE. Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa. (BOE n.295 de 10 de diciembre de 2013). Jefatura del Estado. Available in: Agencia Estatal del Boletín Oficial del Estado.Google Scholar
  16. Ordre EDU/416/2007, de 13 de novembre, per la qual es modifica l’article 5 de l’Ordre ENS/193/2002, de 5 de juny, per la qual es regula la formació pràctica a centres de treball i els convenis de col·laboració amb empreses i entitats. Generalitat de Catalunya. Departament d’Educació.Google Scholar
  17. Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo, se aprueban catorce títulos profesionales básicos, se fijan sus currículos básicos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (BOE n.55 de 5 de marzo de 2014). Gobierno de España. Ministerio de Educación, Cultura y Deportes. Available in: Agencia Estatal del Boletín Oficial del Estado.Google Scholar
  18. Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo, por el que se regula el Subsistema de Formación Profesional para el Empleo. (BOE n.87 de 11 de abril de 2007). Gobierno de España. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Available in: Agencia Estatal del Boletín Oficial del Estado.Google Scholar
  19. Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo. (BOE n.182 de 30 de julio de 2011). Gobierno de España. Ministerio de Educación. Available in: Agencia Estatal del Boletín Oficial del Estado.Google Scholar
  20. Real Decreto 1529/2012, de 8 de noviembre, por el que se desarrolla el contrato para la formación y el aprendizaje y se establecen las bases de la Formación Profesional Dual. (BOE n.270 de 9 de noviembre de 2012). Gobierno de España. Ministerio de la Presidencia. Available in: Agencia Estatal del Boletín Oficial del Estado.Google Scholar
  21. Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo. (BOE n.3 de 3 de enero de 2007). Gobierno de España. Ministerio de Educación y Ciencia. Available in: Agencia Estatal del Boletín Oficial del Estado.Google Scholar
  22. Recommendation of the European Parliament and of the Council, of 23 April 2008 on the establishment of the European Qualifications Framework [EQF] for lifelong learning (2008/C 111/01). The European Parliament and the Council of the European Union.Google Scholar
  23. Recommendation of the European Parliament and of the Council, of 18 June 2009 on the establishment of a European Quality Assurance Reference Framework for Vocational Education and Training (2009/C 155/01). The European Parliament and the Council of the European Union.Google Scholar
  24. Recommendation of the European Parliament and of the Council, of 18 June 2009 on the establishment of a European Credit System for Vocational Education and Training (ECVET) (2009/C 155/02). The European Parliament and the Council of the European Union.Google Scholar
  25. Resolució ENS1024/2012, de 25 de maig, d’organització de la formació en alternança en els ensenyaments de formació professional inicial. (DOGC 6155, de 22 de juny de 2012). Generalitat de Catalunya. Departament d’Ensenyament.Google Scholar
  26. Riga Conclusions 2015. Declaration of the Ministers in charge of vocational education and training of EU Member States, Candidate Countries, European Economic Area Countries (22 June 2015, on a new set of medium-term deliverables in the field of VET for the period 2015–2020, as a result of the review of short-term deliverables defined in the 2010 Bruges communiqué). Available in http://www.izm.gov.lv/images/RigaConclusions_2015.pdf

Websites

  1. Agencia Estatal del Boletín Oficial del Estado. Gobierno de España. Available in: https://www.boe.es/aeboe/
  2. Fundación Bertelsmann. Formación professional dual. Available in https://www.fundacionbertelsmann.org/de/home/formacion-profesional-dual/
  3. Generalitat de Catalunya. Departament d’Ensenyament. Estadístiques. Indicadors sistema educatiu. Available in http://ensenyament.gencat.cat/ca/departament/estadistiques/indicadors/sistema-educatiu/
  4. Generalitat de Catalunya. Estudiar a Catalunya. Available in http://queestudiar.gencat.cat/es/estudis/fp/
  5. Generalitat de Catalunya. Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya (XTEC). Ensenyaments professionals. Available in http://xtec.gencat.cat/ca/curriculum/professionals/
  6. Junta de Andalucía. Consejería de Educación. Dirección General de Formación Profesional y Educación Permanente. La Nueva Formación Profesional: perspectiva para la Orientación Educativa. Available in http://colaboraeducacion.juntadeandalucia.es/educacion/colabora/documents/60271/200744/orientadores+granada+09.pdf
  7. Ministerio de Educación y Formación Profesional del Gobierno de España. Todo FP. Available in http://www.todofp.es/
  8. Ministerio de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de España. Estadísticas. Enseñanzas no universitarias. Alumnos matriculados. Available in https://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/estadisticas/educacion/no-universitaria/alumnado/matriculado.html
  9. Ministerio de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de España. LOMCE. Formación Profesional. Available in https://www.mecd.gob.es/educacion/mc/lomce/fp.html
  10. Ministerio de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de España. Todo FP. Available in http://www.todofp.es/

Copyright information

© Springer Nature Singapore Pte Ltd. 2019

Authors and Affiliations

  1. 1.Applied Pedagogy Department, Faculty of Education SciencesAutonomous University of BarcelonaBellaterra (Cerdanyola Valles)Spain

Personalised recommendations