Advertisement

Taal pp 131-155 | Cite as

Lezen en schrijven

december 1997
  • H.F.M Peters
  • R. Bastiaanse
  • J. Van Borsel
  • P.H.O. Dejonckere
  • K. Jansonius-Schultheiss
  • Sj. Van der Meulen
  • B.J.E. Mondelaers

Samenvatting

De functie van taal is communicatie en communicatie kan worden omschreven als het uitwisselen van een boodschap tussen een zender en een ontvanger.

Literatuur

  1. Assink, E.M.H. (1981). Schrijfstrategieën van intuïtieve spellers bij moeilijke werkwoordsvormen. Tijdschrift voor Taalbeheersing, 3, 55–66.Google Scholar
  2. Assink, E.M.H. (1983). Leerprocessen bij het spellen. Aanzet voor de verbetering van de werkwoordsdidactiek. Utrecht: Academisch Proefschrift.Google Scholar
  3. Bon, W.H.J., van (1993). Spellingproblemen. Theorie en Praktijk. Rotterdam: Lemniscaat.Google Scholar
  4. Bosman, A.M.T., & Orden, G.C. van (1997). Why spelling is more difficult than reading. In: C.A. Perfetti, L. Rieben & M. Fayol, (eds.). Learning to Spell (173–194). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Ass.Google Scholar
  5. Bryant, P., & Bradley, L. (1985). Children's reading problems. Oxford, uk: Blackwell.Google Scholar
  6. Burnage, G. (1990). CELEX – A guide for users. Nijmegen: Centre for Lexical Information, Universiteit van Nijmegen.Google Scholar
  7. Draaisma, D. (1995). De metaforenmachine. Een geschiedenis van het geheugen. Groningen: Historische Uitgeverij.Google Scholar
  8. Ellis, A. (1993). Reading, writing and dyslexia. A cognitive analysis (2nd edition). Hove: Lawrence Erlbaum Ass.Google Scholar
  9. Farrar, W.T., & Orden, G.C. van (1994). Simulation of surface and deep dyslexia in a unifired netwerk. Poster presented at the Annual meeting of the Psychonomic Society, St. Louis, mo.Google Scholar
  10. Frith, U. (1980). Unexpected spelling problems. In U. Frith (ed.). Cognitive processes in spelling (pp. 495–515). London: Academic Press.Google Scholar
  11. Frith, U. (1985) Beneath the surface of developmental dyslexia. In: K. Patterson, J. Marshall & M. Coltheart (eds.). Surface dyslexia: neuropsychological and cognitive studies of phonological reading. London: Lawrence Erlbaum Ass.Google Scholar
  12. Gelb, I. (1952). A study of writing. Chicago: University of Chicago Press.Google Scholar
  13. Marsh, G., Friedman, M., Welch, V., & Desberg, P. (1980). The development of strategies in spelling. In U. Frith (ed.). Cognitive processes in spelling (339–353). London: Academic Press.Google Scholar
  14. McClelland, J.L., & Rumelhart, D.E. (1981). An interactive–activation model of context effects in letter perception (Part 1: An account of basic findings). Psychological Review, 88, 37–407.Google Scholar
  15. Morais, J. (1993). Phonemic awareness, language and literacy. In R.M. Joshi, & C.K. Leong (eds.). Reading disabilities: Diagnosis and component processes (175– 184). Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.Google Scholar
  16. Perfetti, C. A. (1985). Reading ability. New York: Oxford University Press.Google Scholar
  17. Posner, M., & Raichle, M. (1995). Beelden in ons brein. Maastricht: Natuur en Techniek.Google Scholar
  18. Rayner, K., & Pollatsek, A. (1987). Eye movements in reading: A tutorial review. In: M. Coltheart (ed.). Attention and Performance Vol. 12. London: Lawrence Erlbaum Ass.Google Scholar
  19. Seidenberg, M.S., & McClelland, J.L. (1989). A distributed, developmental model of recognition and naming. Psychological Review, 96, 523–568.Google Scholar
  20. Simner, M., Leedham, C., & Thomassen, A. J. W. M. (1996). Handwriting and drawing research. Basic and applied issues. Amsterdam: ios–Press.Google Scholar
  21. Stone, G.O., Vanhoy, M., & Orden, G.C. van (1997). Perception is a two–way street: Feedforward and feedback phonology in visual word recognition. Journal of Memory and Language, 36, 337–359.Google Scholar
  22. Taft, M. (1991). Reading and the mental lexicon. Hove: Lawrence Erlbaum Ass.Google Scholar
  23. Uit den Boogaart, P.C. (1975). Woordfrequenties in geschreven en gesproken Nederlands. Deventer: Oosthoek, Scheltema en Holkema.Google Scholar
  24. Orden, G.C. van & Goldinger, S.D. (1994). Interdependence of form and function in cognitive systems explains perception of printed words. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 20, 1269–1291.Google Scholar
  25. Orden, G.C. van, Pennington, B.F, & Stone, G.O. (1990). Word identification in reading and the promise of subsymbolic psycholinguistics. Psychological Review, 97, 488–522.Google Scholar
  26. Waters, G.S., & Seidenberg, M.S. (1985). Spelling–sound effects in reading: Time course and decision criteria. Memory & Cognition, 13, 557–572.Google Scholar

Copyright information

© Bohn Stafleu van Loghum, onderdeel van Springer Media 2014

Authors and Affiliations

  • H.F.M Peters
  • R. Bastiaanse
  • J. Van Borsel
  • P.H.O. Dejonckere
  • K. Jansonius-Schultheiss
  • Sj. Van der Meulen
  • B.J.E. Mondelaers

There are no affiliations available

Personalised recommendations