Modernisierung des Alters — Von der Bildungsbiographie zur biographischen Bildung

Zusammenfassung

Weitgehend unbemerkt von der allgemeinen Erwachsenenbildung vollzog sich die Politisierung der Altersbiographie. Wie keine andere Lebensphase ist diese zu einem Gegenstand politischer Aushandlung durch die Altersgrenzenpolitik avanciert (vgl. Rosenow/Naschold 1994). Älterwerden ist damit zu einer politischen Tatsache geworden, die als Altersgrenzenbruch folgenreich in die Altersbiographien eingreift. Für die veränderte Temporalisierung des Lebenslaufs durch den Altersgrenzenbruch und deren Konsequenzen im Bildungsbereich fehlen der Erwachsenenbildung bisher angemessene theoretische Begriffe und praktische Konzepte. Charakteristisch ist vielmehr die „Blindheit für die temporale Dimension“ der auf die Altersbiographie bezogenen Bildungsprozesse in Wissenschaft und Praxis (vgl. Schäffter 1993).