Integration, Normalität und Behinderung pp 19-36 | Cite as
Theoretische und methodische Grundlagen
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Zusammenfassung
In diesem Kapitel werden die Normalismustheorie als theoretische und die Inhaltsanalyse als methodische Grundlage erläutert, wobei zunächst eine Begründung für die Auswahl der Analysekategorien als Untersuchungsgegenstand erfolgt.
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Referenzen
- 5.Eine Ausnahme bilden seit dem Jahr 2000 auch einzelne Dissertationen zum Thema Integration (vgl. Knauer 2001; Obolenski 2001; Nagode 2002).Google Scholar
- 6.Im Kontext der Analyse von Feusers Werk wird die Schreibweise „allgemeine Pädagogik“ mit kleinem „a“ in dieser Arbeit übernommen und in Anführungsstriche gesetzt.Google Scholar
- 7.Zum Begriff des Normalfeldes vgl. auch Link 19982a: 320ff.Google Scholar
- 8.Der Untersuchungsgegenstand ist jedoch nicht der gesamte integrationspädagogische Diskurs, sondern er wurde exemplarisch auf die Werke von Eberwein und Feuser eingegrenzt.Google Scholar
- 9.Die Inhaltsanalyse zeigte, dass die Werke von Eberwein und Feuser aus den Jahren von 1970 bis 2000 zur Kategorie Geschlecht keine relevanten Fundstellen enthalten.Google Scholar
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