Begründung und Entwicklung der Untersuchungsinstrumente

Zusammenfassung

Zu einer allgemein akzeptierten Definition von „Unterrichtsmethode“ ist die Erziehungswissenschaft bis heute nicht gelangt. Die jüngste Diskussion zwischen Klafki und Menck (1976), und im Anschluß daran zwischen Bürger und Adl-Amini auf dem IPN-Seminar 1979 (vgl. Adl-Amini/Künzli 1980) zeigt, wie sehr man bei diesem Thema aneinander vorbeireden kann. Dabei scheint doch dem praktizierenden Didaktiker „Unterrichtsmethode“ alltägliches Handwerkszeug zu sein. Allerdings verkürzt sich der Methodenbegriff des Praktikers nur allzuoft auf ein technisches Verständnis: Unterrichtsmethode als Handlungstechnik des Lehrers. Methode im Sinne eines sinnstiftenden Zusammenhangs gerät im Handlungszwang des Alltags nur allzuoft aus dem Blick.