Advertisement

One-to-One-Mentoring für Medizinstudierende

  • Konstantinos Dimitriadis
  • Boj Hoppe
  • Tanja Pander
Chapter

Zusammenfassung

Formales Mentoring spielt in der medizinischen Ausbildung, genauso wie in anderen Branchen, eine essenzielle Rolle. Richtiges und gutes Mentoring lässt Studierende erfolgreicher, effektiver und zufriedener sein. Im Gegensatz zu Programmen in Unternehmen setzen studentische Mentoring-Programme sehr früh in der Karriereplanung an. Insbesondere Medizinstudierende schlagen unterschiedliche Wege nach Studienabschluss ein. Dies stellt eine große Herausforderung für formale Mentoring-Programme dar. An der medizinischen Fakultät der LMU München wurde ergänzend zum Medizinischen Curriculum München (MeCuM) ein groß angelegtes One-to-One-Mentoring-Programm namens MeCuM-Mentor implementiert. Um den cross-sektoralen Bedarf abzudecken, fungieren als Mentoren sowohl klassische Ärzte (in der Patientenversorgung tätig), als auch Ärzte, die andere Karrierewege eingeschlagen haben. Zudem können geschlechts- und kulturspezifische Besonderheiten berücksichtigt werden. In diesem Kapitel werden über den Bedarf, die Umsetzung und die fast 10-jährige Erfahrung mit dem Programm berichtet.

Literatur

  1. 1.
    Berk, R. A., Berg, J., Mortimer, R., Walton-Moss, B., & Yeo, T. P. (2005). Measuring the effectiveness of faculty mentoring relationships. Academic Medicine, 80, 66–71.CrossRefGoogle Scholar
  2. 2.
    Borch, P. von der, Dimitriadis, K., Störmann, S., Meinel, F., Moder, S., Reincke, M., Tekian, A., & Fischer, M. R. (2011). A novel large-scale mentoring program for medical students based on a quantitative and qualitative needs analysis. GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung, 28(2), 26.Google Scholar
  3. 3.
  4. 4.
    Dimitriadis, K., Borch, P. von der, Störmann, S., Meinel, F. G., Moder, S., Reincke, M. & Fischer, M. R. (2012). Characteristics of mentoring relationships formed by medical students and faculty. Medical Education Online, 17. Google Scholar
  5. 5.
    Fegg, M. J., Kramer, M., L’hoste, S., & Borasio, G. D. (2008). The schedule for meaning in life evaluation (SMiLE): Validation of a new instrument for meaning-in-life research. Journal of Pain Symptom Management, 35, 356–364.CrossRefGoogle Scholar
  6. 6.
    Fletcher, S., & Mullen, C. A. (2012). SAGE handbook of mentoring and coaching in education. London: Sage Publications.Google Scholar
  7. 7.
    Glaser, B. G. (1967). Discovery of grounded theory strategies for qualitative research. Mill Valley: Aldine de Gruyter.Google Scholar
  8. 8.
    Halcomb, E. J., Gholizadeh, L., DiGiacomo, M., Phillips, J., & Davidson, P. M. (2007). Literature review: Considerations in undertaking focus group research with culturally and linguistically diverse groups. Journal of Clinical Nursing, 16(6), 1000–1011.CrossRefGoogle Scholar
  9. 9.
  10. 10.
    Higgens, M. C., & Kram, K. E. (2001). Reconceptualizing mentoring at work: A developmental network perspective. Academy of Management Review, 26, 264–288.Google Scholar
  11. 11.
    Jackson, V., Palepu, A., Szalacha, L., Caswell, C., Carr, P., & Inuit, T. (2003). “Having the right chemistry”: A qualitative study of mentoring in academic medicine. Academic Medicine, 78(3), 328–334.CrossRefGoogle Scholar
  12. 12.
    Jacobi, M. (1991). Mentoring and undergraduate academic success: A literature review. Review of Educational Research, 61, 05–32.CrossRefGoogle Scholar
  13. 13.
    Meinel, F. G., Dimitriadis, K., Borch, P. von der, Störmann, S., Niedermaier, S., & Fischer, M. R. (2011). More mentoring needed? A cross-sectional study of mentoring programs for medical students in Germany. BMC Medical Education, 11(1), 68.CrossRefGoogle Scholar
  14. 14.
    Pinilla, S., Nicolai, L., Gradel, M., Pander, T., Fischer, M., Borch, P. von der, et al. (2015a). Undergraduate medical students using facebook as a peer-mentoring platform: A mixed-methods study. Journal of Medical Internet Research, 1(2), 12.Google Scholar
  15. 15.
    Pinilla, S., Pander, T.,Borch, P. von der, Fischer, M. R., & Dimitriadis, K. (2015b). 5 years of experience with a large-scale mentoring program for medical students. GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung, 32(1), 5.Google Scholar
  16. 16.
    Reynolds, H. Y. (2008). In choosing a research health career, mentoring is essential. An International Journal on Lungs, Airways and Breathing, 186(1), 1–6.Google Scholar
  17. 17.
    Rühl, M. (2000). “Netzwerke und Cross-Mentoring-Strategien bei der Lufthansa.” Frauen und Männer im Management: Diversity in Diskurs und Praxis (S. 189–202). Wiesbaden: Gabler.Google Scholar
  18. 18.
    Sambunjak, D., Straus, S. E., & Marusic, A. (2010). A systematic review of qualitative research on the meaning and characteristics of mentoring in academic medicine. Journal of General Internal Medicine, 25, 72–78.CrossRefGoogle Scholar
  19. 19.
    Scandura, T. A. (1998). Dysfunctional mentoring relationships and outcomes. Journal of Management, 24, 449–467.CrossRefGoogle Scholar
  20. 20.
    Schäfer, M., Pander, T., Pinilla, S., Fischer, M., Borch, P. von der, & Dimitriadis, K. (2015). The MEMeQ–A novel instrument for the evaluation of satisfaction of mentoring relationships. BMC Medical Education, 15, 201.CrossRefGoogle Scholar
  21. 21.
    Schäfer, M., Pander, T., Pinilla, S., Fischer, Borch, P. von der, & Dimitriadis, K. (2016). A prospective-randomized trial of different matching procedures for structured mentoring programs in medical education. Medical Teacher, 28, 1–9.Google Scholar
  22. 22.
    Steffen, J., Grabbert, M., Pander, T., Gradel, M., Köhler, L. M., Fischer, M., Borch, P. von der, & Dimitriadis, K. (2015). Finding the right doctoral thesis – an innovative research fair for medical students. GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung, 32(3), 29.Google Scholar
  23. 23.
    Strauss, S. E., Chatur, F., & Taylor, M. (2009). Issues in the mentor-protege relationship in academic medicine: A qualitative study. Academic Medicine, 84(1), 135–139.CrossRefGoogle Scholar
  24. 24.
    Tekian, A., Jalovecky, M. J., & Hruska, L. (2001). The impact of mentoring and advising at-risk underrepresented minority students on medical school performance. Academic Medicine, 76(12), 1264.CrossRefGoogle Scholar
  25. 25.
    Welbergen, L., Pinilla, S., Pander, T., Gradel, M., Borch, P. von der, Fischer, M. R., & Dimitriadis, K. (2014). The FacharztDuell: Innovative career counselling in medicine. GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung, 31(2), 17.Google Scholar
  26. 26.
    Xu, X., & Payne, S. C. (2014). Quantity, quality, and satisfaction with mentoring: What matters most? Journal of Career Development, 41, 507–525.CrossRefGoogle Scholar
  27. 27.
    Zink, B., Hammoud, M., Middleton, E., Moroney, D., & Schigelone, A. (2006). A comprehensive medical student career development program improves medical student satisfaction with career planning. Teaching and Learning in Medicine, 19(1), 55–60.CrossRefGoogle Scholar

Copyright information

© Springer-Verlag GmbH Deutschland 2017

Authors and Affiliations

  • Konstantinos Dimitriadis
    • 1
  • Boj Hoppe
    • 2
  • Tanja Pander
    • 3
  1. 1.MünchenDeutschland
  2. 2.MünchenDeutschland
  3. 3.MünchenDeutschland

Personalised recommendations