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Schlussfolgerungen

  • Anna-Katharina RoosEmail author
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Part of the Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik book series (STEFM)

Zusammenfassung

Während den letzten beiden Kapiteln Schwierigkeiten mit dem Extrempunktbegriff und mögliche Ursachen dafür aufgezeigt und diskutiert wurden, soll nun abschließend konstruktiv auf mögliche Ableitungen daraus eingegangen werden. Dazu wird zunächst noch einmal das Vorgehen reflektiert. Im Anschluss daran werden allgemeine Folgerungen sowie Rückschlüsse hinsichtlich des theoretischen Hintergrunds, Implikationen in Bezug auf das Lehren an der Schule und auch der Universität vorgestellt. Zuletzt geben wir einen Ausblick, der weitere Anknüpfungspunkte zu vorliegender Arbeit aufgreift.

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Authors and Affiliations

  1. 1.Didaktik der Mathematik (Lehrstuhl V)Universität WürzburgWürzburgDeutschland

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