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HfWU Nürtingen-Geislingen: Forschendes Lernen im Spannungsfeld zwischen Lernzielerreichung und Zufriedenheit der Studierenden und Lehrenden

  • Carsten LausbergEmail author
  • Johannes Polzin
  • Anna Heudorfer
Chapter

Zusammenfassung

Bereits die Bundesassistentenkonferenz stellte in den 1970er Jahren fest, dass forschendes Lernen „nicht nur ein didaktisches Problem der bisherigen Universitäten, sondern ein didaktisches Problem auch für die Fachhochschulen“ ist (BAK 1970, S. 12). Jedoch stellen sich an Fachhochschulen verschiedene Herausforderungen, die die enge Kopplung von Forschung und Lehre erschweren: das fehlende Promotionsrecht, weniger ausgeprägte Forschungsinfrastruktur und eine starke Drittmittel-Abhängigkeit, um Forschung überhaupt zu ermöglichen, bei gleichzeitig hoher Lehrverpflichtung (Scholl 2017). Diese Herausforderungen werden im Folgenden anhand von Beispielen der Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen Geislingen (HfWU) aufgegriffen, an der sich eine dezentral und zentral kombinierte Förderung und Umsetzung forschenden Lernens entwickelt hat.

Schlagwörter

Fachhochschule Evaluation studentische Zufriedenheit hochschuldidaktische Weiterbildung 

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Literatur

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Copyright information

© Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019

Authors and Affiliations

  • Carsten Lausberg
    • 1
    Email author
  • Johannes Polzin
    • 2
  • Anna Heudorfer
    • 3
  1. 1.Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-GeislingenGeislingenDeutschland
  2. 2.Akademischer Mitarbeiter Kompetenzzentrum Lehre (CH1 124)Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-GeislingenNürtingenDeutschland
  3. 3.Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen (HUL)Universität HamburgHamburgDeutschland

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