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Forschungsfragen und Design der qualitativen Studie

  • Annika Pott
Chapter
Part of the Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts book series (DBEEM, volume 39)

Zusammenfassung

Im Rahmen der zuvor dargestellten theoretischen Überlegungen sind bedeutende Forschungslücken hinsichtlich der Erforschung diagnostischer Kompetenzen im Bereich pädagogischer Handlungsfelder aufgetan worden. Besonders der Bereich der Verarbeitung diagnostischer Informationen zu Aussagen über mathematische Fähigkeiten bzw. hinsichtlich angemessener Förderansätze, welcher in dieser Arbeit mit Diagnostischen Deutungen definiert wurde, ist sowohl in der empirischen Forschung als auch in der Ausbildung von Lehrkräften noch nahezu unbedacht.

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Authors and Affiliations

  1. 1.Technische Universität DortmundDortmundDeutschland

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