Spezifizierung und Strukturierung des Lerngegenstandes

Zusammenfassung

Im Folgenden wird der Lerngegenstand des exponentiellen Wachstums auf Basis des Vier-Ebenen-Ansatzes nach Hußmann und Prediger (2016) auf formaler, semantischer, konkreter und empirischer Ebene spezifiziert und strukturiert. Dies erfolgt im Rahmen einer fachdidaktischen Analyse unter Berücksichtigung empirischer Einsichten mit dem Ziel, einen oder mehrere tragfähige intendierte Lernpfade zu identifizieren (vgl. Hußmann & Prediger 2016). Die in diesem Kapitel gewonnenen Erkenntnisse fließen in die Entwicklung eines Lehr-Lernarrangements ein, das den intendierten und theoretisch entwickelten Lernpfad mit geeigneten Aufgabenstellungen und Unterstützungsmöglichkeiten, wie z.B. Darstellungen, in einem langfristig angelegten Lernprozess realisiert.