Grenzen und Möglichkeiten von Tasks im universitären Fremdsprachenunterricht

Chapter
Part of the Europäische Kulturen in der Wirtschaftskommunikation book series (EKW, volume 28)

Zusammenfassung

In diesem Artikel wurden aus der Praxis-Sicht die Grenzen und Möglichkeiten des Einsatzes von Tasks im universitären Fremdsprachenunterricht erörtert. Gezeigt wurde, wie (Makro)tasks konkret in dem fremdsprachlichen Schreibunterricht eingesetzt werden können und wie sich das Lernpotenzial durch Graduierung und Sequenzierung erhöhen lässt. Grundsätzlich wird deutlich, dass der universitäre Unterricht immens von einem task-geleiteten Zugang zum Lernen profitieren könnte. Die CBS ist mit ihrem case study-Zugang schon diesen Weg gegangen, generell wird sie aber nicht hinreichend auf die zusätzliche Möglichkeit der Graduierung und Sequenzierung aufmerksam.

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Copyright information

© Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2018

Authors and Affiliations

  1. 1.Department of Management, Society and CommunicationCopenhagen Business School (CBS)KopenhagenDänemark

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