Interdisziplinäre Perspektiven – Ganztagsgrundschule als Berührungspunkt von Schul-, Unterrichts- und Kindheitsforschung

Zusammenfassung

Die methodische Anlage der Studie orientiert sich an unterschiedlichen Bezugspunkten. Thematische Bezüge wurden im vorausgehenden Kapitel mit dem Diskurs um Bildungsgerechtigkeit dargestellt. Sie finden ebenso Berücksichtigung im Erhebungsdesign wie methodologische Grundlagen und methodische Ansätze, die für diese Arbeit aus unterschiedlichen Disziplinen gewonnen werden.