Analyse des Testinstruments <Emphasis Type="Italic">BeSt Teacher</Emphasis>

Stefanie Schumacher

doi:10.1007/978-3-658-17766-9_6

Lehrerprofessionswissen im Kontext beschreibender Statistik pp 209-254 | Cite as

Analyse des Testinstruments BeSt Teacher

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Stefanie SchumacherEmail author

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First Online: 11 April 2017

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Part of the Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik book series (BSDM, volume 4)

Zusammenfassung

Die Analysen bei BeSt Teacher sind überwiegend quantitativ ausgerichtet. King, Keohane & Verba (1994) betonen zusätzlich die Wichtigkeit der reinen Beschreibung, auf dessen Grundlage anschließend Erklärungen gefunden und kausale Beziehungen entdeckt werden können (vgl. dazu auch Hill, 2007, S. 98).

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Stefanie Schumacher
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1.Fachbereich 6 Mathematik/Informatik – MathematikdidaktikUniversität OsnabrückOsnabrückDeutschland

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Cite this chapter as:: Schumacher S. (2017) Analyse des Testinstruments BeSt Teacher. In: Lehrerprofessionswissen im Kontext beschreibender Statistik. Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik, vol 4. Springer Spektrum, Wiesbaden

DOI https://doi.org/10.1007/978-3-658-17766-9_6
Publisher Name Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN 978-3-658-17765-2
Online ISBN 978-3-658-17766-9
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