Zusammenfassung
Aus bildungstheoretischer Perspektive sollen Reflexionen unter anderem das Ziel verfolgen, die spezifische Sichtweise der wissenschaftlichen Disziplin Mathematik deutlich werden zu lassen. In verschiedenen Ansätzen wurde dabei das didaktische Konstrukt der fundamentalen Ideen (bzw. ähnliche Konstrukte wie grundlegende Ideen, Leitideen, Big Ideas etc.) genannt und auch in die Begriffsbildung dieser Arbeit aufgenommen. In diesem Kapitel soll zunächst erläutert werden, was in der Fachdidaktik unter dem Begriff der fundamentalen Idee verstanden wird.
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Schmitt, O. (2017). Inhalte von Reflexionswissen zur linearen Algebra. In: Reflexionswissen zur linearen Algebra in der Sekundarstufe II. Perspektiven der Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-16365-5_5
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-16365-5_5
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-16365-5
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