Zusammenfassung
Warum sind lebenslanges Lernen bzw. Bildung im Alter von Bedeutung? Wie unterscheidet sich das Lernen älterer und sehr alter Menschen von dem Lernen in früheren Lebensphasen? Welche Rolle kommt dem Aspekt der Teilhabe zu?
Die Auseinandersetzung mit diesen Fragen macht zunächst die Klärung von Begrifflichkeiten notwendig: Was das Verständnis des Alters betrifft wird hier Bezug genommen auf die Unterscheidung eines „dritten Lebensalters“, assoziiert mit Aktivität, und eines „vierten Alters“, assoziiert mit Rückzug (Laslett 1995).
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Schramek, R., Bubolz-Lutz, E. (2016). Partizipatives Lernen – ein geragogischer Ansatz. In: Naegele, G., Olbermann, E., Kuhlmann, A. (eds) Teilhabe im Alter gestalten. Dortmunder Beiträge zur Sozialforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-12484-7_9
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