Die Rolle der Reflexion in der Weiterbildung

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Zusammenfassung

Im vorliegenden Beitrag wird die Rolle der Reflexion in Lehr-Lern-Settings der Weiterbildung dargestellt und kritisch diskutiert. Drei Lehr-Lern-Settings, die Praxis und Theorie miteinander in Bezug setzen, dienen dabei als Ausgangspunkt. Während erste Ableitungen Gemeinsamkeiten dieser drei Lehr-Lern-Settings aufzeigen, wird in einem nächsten Schritt Reflexion als wiederkehrendes Element vertieft betrachtet und ein Rückbezug zu den Lehr-Lern-Settings hergestellt. Daran anschließend richtet sich der Fokus auf Reflexivität als wichtige Voraussetzung für gelingende Reflexion. In mehreren Varianten wird dabei der Bezug zum Lernen durch den reflexiven Denkakt als Prozessmodell für Reflexion hergestellt und auf die Lehr-Lern-Settings bezogen. Abschließend werden daraus abgeleitete Anforderungen an Studierende und Lehrende skizziert.

Schlüsselwörter

Lehr-Lern-Setting Weiterbildung Reflexion Reflexivität Reflective Practitioner Lebenslanges Lernen Theorie-Praxis-Verzahnung Kompetenzen Blended Learning 

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Copyright information

© Springer Fachmedien Wiesbaden 2016

Authors and Affiliations

  1. 1.BerlinDeutschland

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