Typen von Mathematikstunden im Hinblick auf die Herstellung von Geltung

Zusammenfassung

Zum in dieser Studie gewählten globalen methodischen Vorgehen bei der Idealtypenbildung von Mathematikstunden im Hinblick auf die Herstellung von Geltung sei auf Unterabschnitt 4.3.3 verwiesen. In Kapitel 6 werden nun die Ergebnisse bei der Typenbildung durch Komparation (6.1), die (ausgewählten) Prototypen zu den einzelnen Typen (6.2) und die aus den Prototypen entwickelten Idealtypen von Mathematikstunden (6.3) vorgestellt. Dabei erfolgen gelegentlich – falls für das Verständnis erforderlich – auch noch Hinweise zum lokalen methodischen Vorgehen.