Zur Bedeutung informatischer Bildung in der Grundschule – Das Konstrukt des informatischen Verständnisses von Grundschülern

Chapter
First Online:
Part of the Jahrbuch Grundschulforschung book series (JBG, volume 18)

Zusammenfassung

Die Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) gelten als Schlüsseltechnologien und sind unverzichtbarer Teil der Lebenswelt (z.B. KMK 2009, Breier 1994). Die kompetente und effiziente Nutzung von ICT ist für eine mündige Teilhabe an einer informationstechnologisch geprägten Gesellschaft daher unabdingbar (Senkbeil/Dreschel 2004). Für eine solche Nutzung ist die Beherrschung grundlegender Methodik und Prinzipien der Informatik notwendig, da sie die Basis für die ICT bildet (z.B. Koerber/Peters 2011, AKBSI 2008, GI 2006, Hartmann/Näf/Reichert 2006).

This is a preview of subscription content, log in to check access.

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatur

  1. Arbeitskreis Bildungsstandards Informatik [AKBSI] (2008): Grundsätze und Standards für die Informatik in der Schule. Bildungsstandards Informatik für die Sekundarstufe I: Empfehlungen der Gesellschaft für Informatik e.V. erarbeitet vom Arbeitskreis "Bildungsstandards". In: LOG IN 28 (150/151).Google Scholar
  2. Behörde für Schule, Jugend und Berufsbildung - Amt für Schule, Freie und Hansestadt Hamburg (Hrsg.) (2001): Tagungsband zur Fachtagung Informatik: 15.-16.2 2001 in Hamburg.Google Scholar
  3. Borowski, Christian/Diethelm, Ira/Mesaroş, Ana-Maria (2010): Informatische Bildung im Sachunterricht der Grundschule: Theoretische Überlegungen zur Begründung. In: www.widerstreit-sachunterricht.de (15). URL: http://www.widerstreit-sach unter-richt.de/ebeneI/superworte/infor/BorDieMe.pdf [Stand 14.04.2014].
  4. Bortz, Jürgen/Döring, Nicola (2006): Forschungsmethoden und Evaluation für Human- und Sozialwissenschaftler. Berlin, Heidelberg, New York: Springer.CrossRefGoogle Scholar
  5. Breier, Norbert (1994): Informatische Bildung als Teil der Allgemeinbildung - Stand und Perspektiven. In: LOG IN 14 (5/6): 90–93.Google Scholar
  6. Bundesministerium für Bildung und Forschung [BMBF] (Hrsg.) (2006): IT-Ausstattung der allgemein bildenden und berufsbildenden Schulen in Deutschland: Bestandsauf-nahme 2006 und Entwicklung 2001 bis 2006. Bonn, Berlin.Google Scholar
  7. Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts [GDSU] (2013): Perspektivrahmen Sachun-terricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.Google Scholar
  8. Gesellschaft für Informatik [GI] 2000: Empfehlungen für ein Gesamtkonzept zur informa-tischen Bildung an allgemein bildenden Schulen. URL: http://www.gi-ev.de/fileadmin/redaktion/empfehlungen/gesamtkonzept_26_9_2000.pdf [Stand 14.04.2014].
  9. Gesellschaft für Informatik [GI] 2006: Was ist Informatik? Unser Positionspapier. Bonn. URL: http://www.gi.de/fileadmin/redaktion/Download/was-ist-informatik-lang.pdf [Stand 14.04.2014].
  10. Hartmann, Werner/Näf, Michael/Reichert, Raimond (2006): Informatikunterricht planen und durchführen. Berlin: Springer.Google Scholar
  11. Heinzel, Friederike (Hrsg.) (2012): Methoden der Kindheitsforschung: Ein Überblick über Forschungszugänge zur kindlichen Perspektive. Weinheim: Juventa.Google Scholar
  12. Hubwieser, Peter (Hrsg.) (2003): Informatische Fachkonzepte im Unterricht. Bonn: Köl-len Verlag.Google Scholar
  13. Jacobs, Walter/Ruprecht, Horst/Hüne, Hans M./Eheim, Hans D. (1974): Technische Bil-dung: Empirische Untersuchungen und curriculare Vorarbeiten. Hannover: Schroedel Verlag.Google Scholar
  14. Katz, Daniel (1960): The Functional Approach to the Study of Attitudes. In: Public Opin-ion Quarterly 24 (2, Special Issue: Attitude Change): 163–204.CrossRefGoogle Scholar
  15. Keil-Slawik, Reinhard/Magenheim, Johannes (Hrsg.) (2001): Informatikunterricht und Medienbildung: INFOS 2001 9. GI-Fachtagung Informatik und Schule 17.-20. Sep-tember in Paderborn. Bonn: Gesellschaft für Informatik (GI) e. V.Google Scholar
  16. Koerber, Bernhard (Hrsg.) (2009): Zukunft braucht Herkunft - 25 Jahre "INFOS - Infor-matik und Schule". Bonn: Ges. für Informatik.Google Scholar
  17. Koerber, Bernhard/Peters, Ingo-Rüdiger (2011): Informatische Bildung für alle!: Editori-al. In: LOG IN (150/151): 3.Google Scholar
  18. Kultusministerkonferenz [KMK] 2009: Empfehlung der Kultusministerkonferenz zur Stärkung der mathematisch-naturwissenschaftlich-technischen Bildung: Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 07.05.2009. URL: http://www.kmk.org/ fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2009/2009_05_07-Empf-MINT.pdf [Stand 14.04.2014].
  19. Magenheim, Johannes (2001): Medienbildung und Informatische Bildung. In: Behörde für Schule, Jugend und Berufsbildung - Amt für Schule, Freie und Hansestadt Hamburg (2001): IV.1 ff.Google Scholar
  20. Maschke, Sabine/Stecher, Ludwig (2012): Standardisierte Befragung von Kindern. In: Heinzel (2012): 320–334.Google Scholar
  21. Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest [MPFS] (2013): KIM-Studie 2012. Kinder Medien, Computer Internet. Basisuntersuchung zum Medienumgang 6- bis 13-Jähriger. Stuttgart: MPFS. URL: http://www.mpfs.de/fileadmin/KIM-pdf12/KIM_2012.pdf [Stand 14.04.2014].
  22. Mummendey, Hans D. (1995): Die Fragebogen-Methode: Grundlagen und Anwendung in Persönlichkeits-, Einstellungs- und Selbstkonzeptforschung. Göttingen [u.a.]: Verlag für Psychologie Hogrefe.Google Scholar
  23. Prenzel, Manfred (Hrsg.) (2004): PISA 2003: Der Bildungsstand der Jugendlichen in Deutschland - Ergebnisse des zweiten internationalen Vergleichs. Münster [u.a.]: Waxmann.Google Scholar
  24. Richter, Tobias/Naumann, Johannes/Horz, Holger (2010): Eine revidierte Fassung des Inventars zur Computerbildung (INCOBI-R). In: Zeitschrift für Pädagogische Psy-chologie 24 (1): 23–37.CrossRefGoogle Scholar
  25. Romeike, Ralf/Reichert, Dominik (2011): PicoCrickets als Zugang zur Inforamtik in der Grundschule. In: Thomas (2011): 177–186.Google Scholar
  26. Schwill, Andreas (2001): Ab wann kann man mit Kindern Informatik machen?: Eine Studie über informatische Fähigkeiten von Kindern. In: Keil-Slawik et al. (2001): 13–30.Google Scholar
  27. Senkbeil, Martin/Dreschel, Barbara (2004): Vertrautheit mit dem Computer. In: Prenzel (2004): 177–190.Google Scholar
  28. Smith, M. B./Bruner, Jerome S./White, Robert W./Aberle, D. F./Estes, S. G./Hanfmann, Eugenia (1956): Opinions and personality. New York etc.: Wiley.Google Scholar
  29. Thomas, Marco (Hrsg.) (2011): Informatik in Bildung und Beruf: Tagungsband zur 14. GI-Fachtagung "Informatik und Schule - INFOS 2011", 12.-15. September 2011 an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Bonn: Köllen.Google Scholar
  30. Weigend, Michael (2009): Algorithmik in der Grundschule. In: Koerber (2009): 97–108.Google Scholar
  31. Witten, Helmut (2003): Allgemeinbildender Informatikunterricht?: Ein neuer Blick auf H. W. Heymanns Aufgaben allgemeinbildender Schulen. In: Hubwieser (2003): 59–75.Google Scholar

Copyright information

© Springer Fachmedien Wiesbaden 2015

Authors and Affiliations

  1. 1.Institut für PädagogikUniversität Duisburg-EssenEssenDeutschland

Personalised recommendations