Engagierte Beweglichkeit pp 9-11 | Cite as
Einleitung
Zusammenfassung
Die Frage der Sicherstellung eines bedarfsgerechten, bezahlbaren und von allen Menschen wahrnehmbaren Weiterbildungsangebots wird nicht nur häufig in bildungspolitischen Proklamationen thematisiert, sondern prägt ebenso die erwachsenenbildungswissenschaftliche Reflexion wie auch das konkrete Handeln in den Weiterbildungseinrichtungen. Besondere Relevanz und Brisanz bekommt diese Frage durch die in den letzten Jahren stattgefundenen gesellschaftlichen, ökonomischen und bildungssystembezogenen Entwicklungen, die zeigen, dass die lebensbegleitende „Bildung für Alle“ (immer) noch nicht umfassend realisiert wird (vgl. Autorengruppe Bildungsberichterstattung 2012, S. 141–157; DVV 2011).
Literatur
- Autorengruppe Bildungsberichterstattung (2012): Bildung in Deutschland 2012. Ein in-dikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zur kulturellen Bildung im Lebenslauf. Online: http://www.bildungsbericht.de/daten2012/bb_2012.pdf (Stand: 03.05.2013).
- DVV (2011): Die Volkshochschule – Bildung in öffentlicher Verantwortung. Hrsg. vom Deutschen Volkshochschul-Verband e. V., Bonn.Google Scholar
- Meisel, K. (2001): Managementprobleme in öffentlichen Erwachsenenbildungseinrich-tungen. Anforderungen an intermediäre Forschungs- und Entwicklungsarbeiten für ausgewählte Managementaufgaben. Hohengehren.Google Scholar
- Öffentlicher Raum und die Bildung des Politischen (2011): Schwerpunktheft Hessische Blätter für Volksbildung 61, H. 1, S. #x00A0;3–82.Google Scholar