Kulturen wandeln sich und wir in ihnen

Chapter
First Online:

Zusammenfassung

Kulturen entwickeln verschiedene Formen der Familienbeziehung und Vergesellschaftung. Ein wichtiger Unterschied besteht zwischen kollektivistischen und individualistischen Kulturen. Die Entwicklung zu Sesshaftigkeit und Anbau sowie die Entwicklung und Gruppierung von Sprachen der Menschheit werden skizziert und in ihrer Bedeutung dargestellt, wobei das Aufkommen der Schriftsprache einen weiteren Meilenstein bildet. Die Suche nach Universalien ist heute mehr denn je eine wichtige Aufgabe, weil diese in einer globalisierten Welt helfende Bindeglieder darstellen können. Das Thema Akkulturation am Ende des Kapitels wird direkt auf das aktuelle Migrantenproblem bezogen.

This is a preview of subscription content, log in to check access.

Literatur

  1. Antweiler, C. (2009). Universalien im Kontext kultureller Vielfalt. Erwägen, Wissen. Ethik, 20(3), 341–352.Google Scholar
  2. Atkinson, Q., Nicholls, G., Welch, D., & Gray, R. (2005). From words to dates: Water into wine, mathemagic or phylogenetic inference? Transactions of the Philological Society, 103(2), 193–219.CrossRefGoogle Scholar
  3. Berger, R. (2010). Wie kamen die indogermanischen Sprachen nach Europa? Spektrum der Wissenschaft. Heft, 8, 50–57.Google Scholar
  4. Berry, J. W. (1988). Acculturation and psychological adaptation: A conceptual overview. In J. W. Berry & R. C. Annis (Hrsg.), Ethnic Psychology: Research and practice with immigrants, refugees, native peoples, ethnic groups and sojourners. Amsterdam: Swets.Google Scholar
  5. Blurton Jones, N., & Sibly, R. M. (1978). Testing adaptiveness of culturally determined behaviour: Do women maximize their reproductive success ba spacing birth widely and foraging seldom? In N. Blurton Jones & V. Reynolds (Eds.), Human behaviour and adaptation (S. 135–157). London: Taylor and FrancisGoogle Scholar
  6. Chomsky, N. (1999). Sprache und Geist. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.Google Scholar
  7. Dawkins, R. (1987). Das egoistische Gen. Heidelberg: Springer.Google Scholar
  8. Erickson, F. (1984). School literacy, reasoning, and civility: An anthropologist’s perspective. Review of Educational Research, 54, 525–546.CrossRefGoogle Scholar
  9. Fiske, A. P. (1992). The four elementary forms of sociality: Framework for a unified theory of social relations. Psychological Review, 99, 689–723.CrossRefGoogle Scholar
  10. Greenfield, P. M., & Suzuki, L. K. (1998). Culture and human development: Implications for learning, education, pediadrics, and mental health. In I. E. Sigel & K. A. Renninger (Hrsg.), Handbook of child psychology (Bd. 4, S. 1059–1109). New York: Wiley.Google Scholar
  11. Gronenborn, D. (2009). Climate fluctuations and trajectories to complexity in the Neolithic: towards a theory. UDK 903.2"633\634">551.581.2Google Scholar
  12. Havelock, E. (1980). The coming of literate communication. Journal of Communication, 30, 90–98.Google Scholar
  13. Ho, D. Y.-F., & Chiu, C. Y. (1998). Collective representation as a metaconstruct: An analysis based on methodological relationism. Culture & Psychology, 4, 349–370.CrossRefGoogle Scholar
  14. Hofstede, G. (1980). Culture’s consequences. International differences in work related values. Beverly Hills: Sage.Google Scholar
  15. Hymes, D. (1974). Ways of speaking. In R. Bauman & J. Sherzer (Hrsg.), Explorations in the ethnography of speaking. London: Temple Smith.Google Scholar
  16. Klix, F. (1980). Erwachendes Denken. Berlin: VEB Deutscher Verlag der Wissenschaften.Google Scholar
  17. Kohlberg, L., & Gilligan, C. (1971). The adolescent as a philosopher. The discovery of the self in an postconventionbal world. Daedalus, 100, 1051–1086.Google Scholar
  18. Lee, R. B. (1972). The!Kung-Bushmen of Botswana. In M. G. Bicchieri (eds.): Hunters and gatherers today. A socioeconomic study of eleven cultures in the twentieth century (S. 326–336). New YorkGoogle Scholar
  19. Markus, H. R., & Kitayama, S. (1991). Culture and the self: Implications for cognition, emotion, and motivation. Psychological Review, 98, 224–253.CrossRefGoogle Scholar
  20. Marx, K. (1969–1970, Org.1864). Das Kapital (Bd. 1–3). Berlin: Dietz.Google Scholar
  21. Mead, M. (1971). Der Konflikt der Generationen. Jugend ohne Vorbild. Olten: Walter.Google Scholar
  22. Olson, D. R. (1986). Intelligence and literacy: The relationships between intelligence and the technologies of representation and communication. In R. J. Sternberg & R. K. Wagner (Hrsg.), Practical intelligence. Nature and origins of competence in the everyday world (S. 338–360). Cambridge: Cambridge University Press.Google Scholar
  23. Olson, D. R. (1995). Writing and the mind. In J. V. Wertsch, P. Del Rio & A. Alvarez (Hrsg.), Sociocultural studies of mind (S. 95–123). Cambridge: University Press.Google Scholar
  24. Phils, H., & Kelly, M. (1974). Product and process in cognitive development. Some comparative data on the performance of school age children in different cultures. British Journal of Educational Psychology, 44, 248–265.CrossRefGoogle Scholar
  25. Prince, J. R. (1968). The effect of Western education on science conceptualization in New Guinea. British Journal of Educational Psyhology, 38, 647–674.Google Scholar
  26. Reichholf, J. (2012). Warum die Menschen sesshaft wurden: Das größte Rätsel unserer Geschichte. Frankfurt a. M.: Fischer Taschenbuch.Google Scholar
  27. Scribner, S. (1984). Denkweisen und Sprechweisen. Neue Überlegungen zu Kultur und Logik. In T. Schöfthaler & D. Goldschmidt (Hrsg.), Soziale Struktur und Vernunft (S. 311–338). Frankfurt a. M.: Suhrkamp Taschenbuch Wissenschaft 365.Google Scholar
  28. Segall, M. H., Dasen, P. R., Berry, J. W., & Poortinga, Y. H. (1990). Human behavior in global perspective. New York: Pergamon Press.Google Scholar
  29. Silbereisen, R. K., Lantermann, E. D., & Schmitt-Rodermund, E. (Hrsg.). (1999). Akkulturation von Persönlichkeit und Verhalten von Aussiedler in Deutschland. Opladen: Leske und Budrich.Google Scholar
  30. Sinha, J. B., & Verma, J. (1987). Structure of collectivism. In C. Kagiticibasi (Hrsg.), Growth and progress in cross-cultural psychology (S. 123–129). Lisse: Swets & Zeitlinger.Google Scholar
  31. Triandis, H. C. (1995). Individualism and collectivism. Boulder: Westview.Google Scholar
  32. Tulviste, P. (1979). On the origins of theoretic syllogistic reasoning in culture and the child. Quarterly Newsletter of the Laboratory of Comparative Human Cognition, 1, 30–80.Google Scholar
  33. Vogel, C., & Voland, E. (1988). Evolution und Kultur. In K. Immelmann, K. R. Scherer, C. Vogel & P. Schmock (Hrsg.), Psychobiologie – Grundlagen des Vehaltens (pp. 133–180). Stuttgart: Fischer.Google Scholar
  34. Voland, E. (2007). Die Natur des Menschen. Grundkurs Soziobiologie. München: Beck.Google Scholar
  35. Weiß, B., & Wehrmann, T. (2010). Vom Jäger zum Bauern. GEOkompakt Nr, 24, 134–139.Google Scholar

Copyright information

© Springer Fachmedien Wiesbaden 2014

Authors and Affiliations

  1. 1.Department PsychologieLudwig-Maximilians-Universität MünchenMünchenDeutschland

Personalised recommendations