Bildungsaktivitäten im Alter: Lernkulturen und Lernbeteiligung auf dem Prüfstand

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Zusammenfassung

Die folgende Untersuchung von Bildungsaktivitäten im Alter bewegt sich im Schnittpunkt von gerontologischen, bildungswissenschaftlichen und soziologischen Erkenntnissen. Den Ausgangspunkt für die Analyse bildet der Begriff der Aktivität, denn Aktivität gilt aus gerontologischer Perspektive als wesentlich für erfolgreiches Altern. Wer sich an Bildungsaktivitäten beteiligt und körperlich aktiv ist, weist einen besseren Gesundheitszustand und eine höhere Lebensqualität im Alter auf. Aus dem bildungswissenschaftlichen Kontext wird das Konzept der Subjektbildung und des selbstgesteuerten Lernens herangezogen. Über beide Konzepte kann die sozialgerontologische Aktivitätsorientierung mit einem Ziel versehen werden, nämlich Selbstbestimmung. Es geht nicht um Aktivität an sich, sondern um eine Aktivität, die ein selbstbestimmtes Leben im Alter gewährleistet. Schließlich soll der soziologische Bezug zeigen, dass Bildungsteilnahme und Bildungsaktivitäten statusbestimmend wirken und die soziale Teilhabe beeinflussen. In den Blick genommen werden über die soziologische Perspektive sozialstrukturelle Bedingungen und Wirkungen von Bildung im Alter.

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Authors and Affiliations

  1. 1.WienÖsterreich

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