Advertisement

Universities as Learning Organizations for Sustainability? The Task of Climate Protection

  • Florian Lüdeke-FreundEmail author
  • Simon Burandt
Chapter
Part of the Climate Change Management book series (CCM)

Abstract

For two decades the Leuphana University of Lüneburg has addressed socio-ecological issues in research, education and administration. Realizing projects such as “Agenda 21 and University of Lüneburg” (1999), “Sustainable University” (2004) and its mission statement of “Carbon-Neutral University” (2007) entails non-trivial organizational changes. Creating an authentic “Carbon Neutral University” induces multi-level learning and decision problems within the organization. Concepts of organizational learning are considered as most promising approaches to analysing and understanding sustainability-oriented projects. Past, present, and future sustainability projects are explored in this chapter. An organizational learning perspective is applied in order to identify specific phases and mechanisms of organizational developments towards realizing the university’s mission statements. Empirical facts are discussed against the theoretical background of organizational learning. A conceptual perspective is developed for organizational learning in complex fields such as sustainable development.

Keywords

Organizational learning Sustainable development Carbon Neutral University 

References

  1. Adomßent M (2004) Hochschule neu denken. Neuorientierung im Horizont der Nachhaltigkeit; ein Memorandum. Verl. für Akad. Schr, Frankfurt/MainGoogle Scholar
  2. Adomßent M, Albrecht P, Barth M, Burandt S, Franz-Balsen A, Godemann J, Rieckmann M (2007) “Sustainable University”. Eine Bestandsaufnahme. INFU Discussion Paper 34/07. Lüneburg: Institute for Environmental and Sustainability Communication (INFU). [http://www.leuphana.de/fileadmin/user_upload/Forschungseinrichtungen/infu/files/pdf/infu-reihe/34_07.pdf]
  3. Adomßent M, Godemann J, Michelsen G (2008a) Ein Blick zurück und nach vorn: Die Universität Lüneburg und die Herausforderung einer nachhaltigen Entwicklung. In: Michelsen G, Adomßent M, Godemann J (eds) “Sustainable University”. Nachhaltige Entwicklung als Strategie und Ziel von Hochschulentwicklung. Verl. für Akad. Schr, Frankfurt/Main, pp 29–52Google Scholar
  4. Adomßent M, Godemann J, Michelsen G (2008b) Zu neuen Ufern aufbrechen: Nachhaltige Entwicklung als Strategie und Ziel von Hochschulentwicklung. In: Michelsen G, Adomßent M, Godemann J (eds) “Sustainable University”. Nachhaltige Entwicklung als Strategie und Ziel von Hochschulentwicklung. Verl für Akad Schr, Frankfurt/Main, pp 10–28Google Scholar
  5. Albrecht P (2009) Dialogorientierte Nachhaltigkeitsberichterstattung von Hochschulen am Beispiel der Leuphana Universität Lüneburg. Dissertation (in press).Google Scholar
  6. Albrecht P, Burandt S, Schaltegger S (2007) Do sustainability projects stimulate organizational learning? Int J Sustain High Educ 8(4):403–415CrossRefGoogle Scholar
  7. Argyris C, Schön DA (1978) Organizational learning. A theory of action perspective. Addison-Wesley, Reading, MassGoogle Scholar
  8. Argyris C (1999) On organizational learning, 2nd edn. Blackwell Business, Malden, MassGoogle Scholar
  9. Barth M, Godemann J, Rieckmann M, Stoltenberg U (2007) Developing key competencies for sustainable development in higher education. Int J Sustain High Educ 8(4):416–430CrossRefGoogle Scholar
  10. Bea FX, Göbel E (2006) Organisation. 3. Aufl. Lucius and Lucius, StuttgartGoogle Scholar
  11. Beyer M, Freund E, Grün N, Langer V, Kilburg M, Kirchgeorg T, Reuter R, Schmitt D, Wiese A, Winterstein M, Wüstenberg L (2008) Klimaneutrale Universität — Studentischer Ergebnisbericht des Projektseminars “Klimaneutrale Leuphana Universität Lüneburg — Planung (KLIMA 2)” im Wintersemester 2007/2008. Lüneburg: Centre for Sustainability Management (CSM). http://www.leuphana.de/csm/content/nama/downloads/download_publikationen/klima2_finale.pdf]
  12. Brunsson N (1989) The organization of hypocrisy: talk, decisions and actions in organizations. Wiley, ChichesterGoogle Scholar
  13. Grant RM (2009) The future of management: where is Gary Hamel leading us? CROMA working paper 09–011. Center for Research in Organization and Management (CROMA), MilanGoogle Scholar
  14. Grunwald A, Ott K (2005) Leitbild mit Kontur. Zukunftsverantwortung als ethische Grundlage nachhaltiger Entwicklung, Politische Ökologie 93:24–26Google Scholar
  15. Hamel G (1991) Competition for competence and inter-partner learning within international strategic alliances. Strat Manag J 12:83–103 Special Issue: Global Strategy (Summer 1991)CrossRefGoogle Scholar
  16. Hedberg B (1981) How Organizations Learn and Unlearn. In: Nystrom PC, Starbuck W (eds) Handbook of organizational design. Oxford University Press, Oxford, pp 3–27Google Scholar
  17. Jelinek M (1979) Institutionalizing innovation. Praeger, New YorkGoogle Scholar
  18. Kehm BM, Pasternack P (2000) Hochschulentwicklung als Komplexitätsproblem. Fallstudien des Wandels. Beltz, Weinheim/BaselGoogle Scholar
  19. Kim DH (1993) The Link between Individual and Organizational Learning. Sloan Manage Rev 35(1):37–50Google Scholar
  20. Kirsch W (1990) Unternehmenspolitik und strategische Unternehmensführung. Kirsch, MünchenGoogle Scholar
  21. Leuphana Universität Lüneburg (LULG) (2000) Umwelterklärung 2000. Lüneburg: LULG. [http://www.leuphana.de/fileadmin/user_upload/uniprojekte/Umweltmanagement/files/Umwelterklaerung/ue_2000.pdf]
  22. Leuphana Universität Lüneburg (LULG) (2006) Umwelterklärung 2006. Lüneburg: LULG. [http://www.leuphana.de/fileadmin/user_upload/uniprojekte/Umweltmanagement/files/Umwelterklaerung/ue_2006.pdf]
  23. Leuphana Universität Lüneburg (LULG) (2007) Schritte in die Zukunft – Nachhaltigkeitsbericht 2005/2006. Lüneburg: LULG. [http://www.leuphana.de/fileadmin/user_upload/uniprojekte/Nachhaltigkeitsportal/Nachhaltigkeitsbericht/files/Nachhaltigkbericht_2007.pdf]
  24. Levitt B, March JG (1988) Organizational learning. Ann Rev Sociol 14:319–338CrossRefGoogle Scholar
  25. March JG, Olsen JP (1976) Ambiguity and choice in organizations. Universitetsforlaget, BergenGoogle Scholar
  26. Örtenblad A (2004) A typology of the idea of learning organization. In: Grey C, Antonacopoulou EP (eds) Essential readings in management learning. Sage, London, pp 53–70CrossRefGoogle Scholar
  27. Pawlowsky P (1994) Wissensmanagement in der lernenden Organisation. Habilitationsschrift. Paderborn: Universität Paderborn [http://www.tu-chemnitz.de/wirtschaft/bwl6]
  28. Schreyögg G, Noss C (1995) Organisatorischer Wandel: Von der Organisationsentwicklung zur lernenden Organisation. Die Betriebswirtschaft 55(2):169–185Google Scholar
  29. Schreyögg G (1999) Organisation. Grundlagen moderner Organisationsgestaltung. 3. Aufl. Gabler, WiesbadenGoogle Scholar
  30. Steinmann H, Hennemann C (1997) Die lernende Organisation – eine Antwort auf die Herausforderung der Managementpraxis? In: Wieselhuber and Partner (Hrsg.): Handbuch Lernende Organisation. Unternehmens- und Mitarbeiterpotentiale erfolgreich erschließen. Gabler, Wiesbaden, pp 33–44Google Scholar
  31. Wals AEJ, Corcoran PB (2006) Education for Sustainable Development in Action. In: Holmberg J, Samuelsson BE (eds) Drivers and barriers for implementing sustainable development in higher education. Technical Paper 3. UNESCO, Paris, pp 103–108Google Scholar
  32. Weick KE (1988) Loose coupling: beyond the metaphor. Curr Contents 20(12):14–16Google Scholar
  33. Winter M (1997) Ökologisch motiviertes Organisationslernen. Dt. Univ.-Verl, WiesbadenCrossRefGoogle Scholar
  34. Zahn E, Greschner J (1996) Strategische Erneuerung durch organisationales Lernen. In: Bullinger H-J (ed) Lernende organisationen. Schäffer-Pöschel, Stuttgart, pp 41–74Google Scholar

Copyright information

© Springer Berlin Heidelberg 2010

Authors and Affiliations

  1. 1.Leuphana University of LüneburgLüneburgGermany

Personalised recommendations