Von schulischer Exklusion zur Inklusion? Eine neoinstitutionalistische Analyse sonderpädagogischer Fördersysteme in Deutschland und den USA.

  • Justin J.W. Powell
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In Deutschland und den USA hat im letzten Jahrhundert eine massive Bildungsexpansion stattgefunden, auch im Bereich der sonderpädagogischen Förderung. Während immer mehr Kinder und Jugendliche eine sonderpädagogische Förderung erhalten, gibt es in beiden Ländern seit Jahrzehnten eine deutliche Überrepräsentanz von männlichen Schülern, ethnischen Minderheiten und sozial Benachteiligten in den vielfältigen sonderpädagogischen Maßnahmen. Trotz der ähnlichen historischen Ausgangslagen – der prinzipiellen Exklusion von als behindert wahrgenommenen Kindern aus dem deutschen und amerikanischen Bildungssystem – haben sich die sonderpädagogischen Fördersysteme dieser Staaten seit dem Zweiten Weltkrieg zunehmend auseinander entwickelt.

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Copyright information

© VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH 2009

Authors and Affiliations

  • Justin J.W. Powell
    • 1
  1. 1.Abteilung „Ausbildung und Arbeitsmarkt“Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung gGmbH, Forschungseinheit „Bildung, Arbeit und Lebenschancen“Berlin

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