Erwachsenenbildung in der Verantwortung religiöser Gemeinschaften

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Zusammenfassung

Der Beitrag rekonstruiert aus der Perspektive einer „institutionellen Selbstinterpretation“ der monotheistischen Religionsgemeinschaften und der „Theorie der Achsenzeit“ die religionsimmanenten Konstitutionsbedingungen, normativen Wertbindungen und Institutionalisierungspraktiken für eigenständige Formen der Erwachsenenbildung in ihrer Verantwortung. Als ihr normatives Zentrum wird die Idee der „Sakralität der Person“ zugrunde gelegt. Die konzeptionellen Grundlagen der erwachsenenpädagogischen Praxis werden in den durch einen reflexiven Interpretations- und Übersetzungsprozess der religiösen Grundüberzeugungen entwickelten Bildungsprogrammatiken expliziert.

Schlüsselwörter

Institutionelle Selbstinterpretation Selbstdistanzierung Sakralität der Person Normative und pädagogische Wertbindungen Institutionalisierungspraktiken Bildungsprogrammatik Bildungsprogrammforschung 
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Authors and Affiliations

  1. 1.Werkstatt Kritische BildungstheorieRuhpoldingDeutschland

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