Advertisement

Kulturökologie, Medien und Mediennutzung

  • Ben BachmairEmail author
  • Norbert Pachler
  • John Cook
Chapter
Part of the Digitale Kultur und Kommunikation book series (DKK, volume 1)

Zusammenfassung

Bei Kulturökologie geht es zum einen um den systemischen Zugang zu Kultur mit ihren Artfakten, dazu gehören Medien, und zum anderen um die Frage nach Ressourcen. Artefakte und Ressourcen definieren Kindheit z. B. in der Weise, wie die Elterngeneration ihre Kinder als Teil der Gesellschaft z. B. der Wissensgesellschaft oder der Mediengesellschaft sieht (vgl. Araya/Peters 2010). Weiterhin prägen die von der Elterngeneration bewusst oder beiläufig bereitgestellten Artefakte die Entwicklung der Kindergeneration.

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatur

  1. Araya, Daniel/Peters, Michael A. (Hg.) (2010): Education in the Creative Economy. Knowledge and Learning in the Age of Innovation. New York/Bern/Berlin: Peter Lang.Google Scholar
  2. Baacke, Dieter (1973): Kommunikation und Kompetenz. Grundlegung einer Didaktik der Kommunikation und ihrer Medien. Munchen: Juventa.Google Scholar
  3. Baacke, Dieter (1999): Die 6- bis 12-Jahrigen – Einfuhrung in die Probleme des Kindesalters. Weinheim/Basel: Beltz.Google Scholar
  4. Baacke, Dieter/Frank, Gunter/Radde, Martin (1989): Jugendliche im Sog der Medien. Medienwelten Jugendlicher und Gesellschaft. Opladen: Leske + Budrich.CrossRefGoogle Scholar
  5. Bachmair, Ben (2011): Media literacy, everybody’s darling – its strategic functions and relevant items for a framework? In: Livingstone, Sonia (Ed.): Media literacy: Ambitions, policies and measures. Papers of the First conference of COST Action IS0906Report of Round Table 1, 7–9Google Scholar
  6. Berger, Peter L./Luckmann, Thomas (1977): Die gesellschaftliche Konstruktion der Wirklichkeit. Eine Theorie der Wissenssoziologie. Frankfurt a. M.: Fischer.Google Scholar
  7. Bernstein, Basil (1987): Elaborated and Restricted Codes: An overview, 1958–1986. Occasional papers No. 2. Amsterdam: Amsterdam University, Centre for Race & Ethnic Studies.Google Scholar
  8. Bertelsmann Stiftung, Institut fur Schulentwicklung (Hg.) (2012): Chancenspiegel. Zur Chancengerechtigkeit und Leistungsfahigkeit der deutschen Schulsysteme. Gutersloh: Bertelsmann Stiftung.Google Scholar
  9. Bonfadelli, Heinz (2005): Digital Divide. Von Zugangsbarrieren zu Wissenskluften in der Informationsgesellschaft der Schweiz. Ein Update. In: Berthoud, Gerald/Kundig, Albert/Sitter-Liver, Beat (Hg.): Informationsgesellschaft. Geschichten und Wirklichkeit. Schweizerische Akademie der Geistes- und Sozialwissenschaften. Fribourg: Academic Press, S. 167–198.Google Scholar
  10. Bourdieu, Pierre (1998): Die feinen Unterschiede. Kritik der gesellschaftlichen Urteilskraft. 10. Auflage Frankfurt a. M.: Suhrkamp.Google Scholar
  11. Bourdieu, Pierre (2006): The forms of capital. In: Lauder, Hugh/Brown, Phillip/Dillabough, Jo- Anne/Halsey, A. H. (Hg.) (2006): Education, Globalization, and Social Change. Oxford, Oxford University Press. S. 105–118.Google Scholar
  12. Brown, John Seely/Collins, Allan/Duguid, Paul (1989): Situated Cognition and the culture of learning. In: Educational Researcher 18 (1), S. 32–42.CrossRefGoogle Scholar
  13. Dehm, Ursula/Storll, Dieter (2003): TV-Erlebnisfaktoren. Ein ganzheitlicher Forschungsansatz zur Rezeption unterhaltender und informierender Fernsehangebote. In: Media Perspektiven. Heft 9, S. 425–433.Google Scholar
  14. Dourish, Paul (2004) What we talk about when we talk about context. In Personal and Ubiquitous Computing, 8, H. 1, S. 19–30 URL: http://www.ics.uci.edu/~jpd/publications/2004/PUC2004-context.pdf.
  15. Ganguin, Sonja (2008): Medienokologie. In: Sander, Uwe/von Gross, Friederike/Hugger, Kai- Uwe (Hg.) (2008): Handbuch Medienpadagogik. Wiesbaden: VS, S. 136–141.CrossRefGoogle Scholar
  16. Ganguin, Sonja/Sander, Uwe (2005): Medienokologie. In: Mikos, Lothar/Wegener, Claudia (Hg.): Qualitative Medienforschung, Ein Handbuch. Konstanz: UVK, S. 130–140.Google Scholar
  17. Giddens, Anthony (1984): The Constitution of Society: Outline of the Theory of Structuration. Berkley/Los Angeles: University of California Press.Google Scholar
  18. Gibson, Eleanor J./Pick, Anne D. (2000): An Ecological Approach to Perceptual Learning and Development. Cambridge: Oxford University Press.Google Scholar
  19. Gibson, James Jerome (1979): The Ecological Approach to Visual Perception. Boston: Houghton Mifflin.Google Scholar
  20. Habermas, Jurgen (1990): Strukturwandel der Offentlichkeit. Untersuchungen zu einer Kategorie der burgerlichen Gesellschaft. Frankfurt a. M. Suhrkamp. zuerst Darmstadt 1962.Google Scholar
  21. Hengst, Heinz (2013): Kindheit im 21. Jahrhundert. Differenzielle Zeitgenossenschaft. Weinheim/ Basel: Beltz Juventa.Google Scholar
  22. Honneth, Axel (2007): Gerechtigkeit und kommunikative Freiheit. Uberlegungen im Anschluss an Hegel. http://www.eurozine.com/pdf/2007–01-17-honneth-de.pdf (download 5. Juni 2012).
  23. Humboldt, Wilhelm von (2002): Theorie der Bildung des Menschen. Bruchstucke. In: Flitner,Andreas/Giel, Klaus (2002) (Hg.): Wilhelm von Humboldt. Werke in funf Banden. Band I: Schriften zur Anthropologie und Geschichte. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft 4. Aufl., S. 234–240.Google Scholar
  24. Kress, Gunther (2010): Learning and Environments of Learning in Conditions of Provisionality. In: Bachmair, Ben (Hg): Medienbildung in neuen Kulturraumen. Die deutschsprachige und britische Diskussion. Wiesbaden: VS, S. 171–182.CrossRefGoogle Scholar
  25. Lave, Jean/Wenger, Etienne (1991): Situated learning: Legitimate peripheral participation. Cambridge: Cambridge University Press.CrossRefGoogle Scholar
  26. Martin, Oliver (2005): The Problem with Affordance. In: E-Leaning, 2, H. 4, S. 402–413.Google Scholar
  27. Neill, Alexander S. (1986): Das Prinzip Summerhill. Fragen und Antworten, Argumente, Erfahrungen, Ratschlage. Reinbek: Rowohlt.Google Scholar
  28. Pachler, Norbert (2010): The Socio-Cultural Ecological Approach to Mobile Learning: An Overview.In: Bachmair, Ben (Hg.) (2010): Medienbildung in neuen Kulturraumen. Die deutschsprachige und britische Diskussion. Wiesbaden: VS, S. 153–167.CrossRefGoogle Scholar
  29. Pachler, Norbert/Bachmair, Ben/Cook, John (2010): Mobile Learning: Structures, Agency, Practices. New York: Springer.CrossRefGoogle Scholar
  30. Postman, Neil (1983): Das Verschwinden der Kindheit. Frankfurt a. M.: S. Fischer.Google Scholar
  31. Englisches Original (1982): The Disappearance of Childhood. New York: Delacorte Press.Google Scholar
  32. Postman, Neil (1993): Wir amusieren uns zu Tode. Urteilsbildung im Zeitalter der Unterhaltungsindustrie. Frankfurt a. M.: S. Fischer. Erste deutsche Ausgabe: Frankfurt a. M. (S. Fischer) 1985. Englische Originalausgabe: Amusing Ourselves to Death. Public Discourse in the Age of Show Business. New York: Penguin Books 1985.Google Scholar
  33. Rummler, Klaus (2011): Medienbildungschancen von Risikolernen. Dissertation: Kassel.Google Scholar
  34. Rymes, Betsy (2011): Deference, Denial, and Beyond. A Repertoire Approach to Mass Media and Schooling. In: Review of Research in Education, 35 (1), S. 208–238.CrossRefGoogle Scholar
  35. Seipold, Judith (2011): Analyse des Wissenschaftsprozesses der britischen und deutschsprachigen medienpadagogischen und erziehungswissenschaftlichen Mobile Learning-Diskussion. Dissertation: Kassel.Google Scholar
  36. Sen, Amartya (2009): The Idea of Justice. Harvard University Press & London: Allen Lane.Google Scholar
  37. Sinus Sociovision (2007): Sinus-Meta-Milieus, http://www.sinus-sociovision.de/grafik/everyday-life-segmente.jpg, 4. September 2007.
  38. Torrance, Henry (2006): Globalizing Empiricism: What, If anything, Can be Learned from International Comparison of Educational Achievement. In: Lauder, Hugh/Brown, Phillip/Dillabough, Jo-Anne/Halsey, A. H. (Hg.) (2006): Education, Globalization, and Social Change. Oxford: Oxford University Press, S. 824–834.Google Scholar
  39. Wagner, Ulrike/Theunert, Helga/Gebel, Christa/Lauber Achim, (2004): Zwischen Vereinnahmung und Eigensinn – Konvergenz im Medienalltag Heranwachsender. BLM-Schriftenreihe Bd. 74. Munchen: Reinhard Fischer.Google Scholar
  40. Wood, David/Bruner, Jerome S./Ross, Gail (1976): The role of tutoring in problem solving. In: Journal of Child Psychology and Psychiatry, 17(2), S. 89–100.CrossRefGoogle Scholar

Copyright information

© Springer Fachmedien Wiesbaden 2014

Authors and Affiliations

  1. 1.Visiting Professor Institute of Education University of LondonUniversität KasselAugsburgDeutschland
  2. 2.Institute of EducationUniversity of LondonLondon WC1H 0ALGroßbritannien
  3. 3.Faculty of Arts, Creative Industries and EducationUniversity of the West of England, Frenchay CampusBristol BS16 1QYGroßbritannien

Personalised recommendations