Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung pp 173-178 | Cite as
Rechtschreibleistungen am Ende der Grundsschulzeit: 1991 — 2001 NRW-Kids 2001 und der Schreibvergleich Bundesrepublik-DDR
Chapter
Zusammenfassung
Im folgenden Bericht stelle ich einen Ausschnitt aus den Ergebnissen der Studie NRW-KIDS 2001 (Zinnecker u. a. 2002) dar. Es handelt sich um die formalsprachliche Auswertung eines freien Textes, den die Schülerinnen der vierten Klassen als Wahlaufgabe1 im Rahmen einer Befragung zu ihren Alltags- und Schulerfahrungen schreiben konnten. Thema: „Wie stelle ich mir meine persönliche Zukunft und meinen weiteren Lebensweg vor? Meine Wünsche, Hoffhungen, meine Sorgen und Ängste.“
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
- Brügelmann, H./ Richter, S. (Hrsg.) (1994): Wie wir recht schreiben lernen. Zehn Jahre Kinder auf dem Weg zur Schrift. Libelle Verlag: CH-Lengwil (2. Aufl. 1996 ).Google Scholar
- Heinzel, F./ Prengel, A. (Hrsg.) (2002): Heterogenität, Integration und Differenzierung in der Primarstufe. Jahrbuch Grundschulforschung 6. Leske + Budrich: Opladen.Google Scholar
- Menzel, W. (1985a): Rechtschreibunterricht—Praxis und Theorie. Aus Fehlern lernen. Beiheft zu Praxis Deutsch Nr. 69. Friedrich Verlag: Seelze.Google Scholar
- Richter, S. (2002): Schreibwortschatz von Grundschulindern. Bayerisches Korpus. S. Roderer Verlag: Regensburg.Google Scholar
- Roßbach, H.-G./ Wellenreuther, M. (2002): Empirische Forschungen zur Wirksamkeit von Methoden der Leistungsdifferenzierung in der Grundschule. In: Heinzel/ Prengel ( 2002, 44–59 ).Google Scholar
- Roßbach, H. G./ Tietze, W. (1996): Schullaufbahnen in der Primarstufe, Eine empirische Untersuchung zu Integration und Segregation von Grundschülern. Waxmann: Münster.Google Scholar
- Zinnecker, J., u. a. (2002): null zoff voll busy. Die erste Jugendgeneration des neuen Jahrhunderts. Leske + Budrich: Opladen.Google Scholar
Copyright information
© Leske + Budrich, Opladen 2003