Gender methodologisch pp 161-176 | Cite as
Die Thematisierung von Geschlechtszugehörigkeit in schulischen Interaktionen — eine Analyse von ethnografischen Beobachtungen
Zusammenfassung
Betrachtet man Geschlecht konsequent als soziale Konstruktion, die in gesellschaftlichem Handeln hergestellt wird, liegt der Fokus einer empirischen Analyse auf den Aktivitäten der Personen im Feld (vgl. Emerson/Fretz/Shaw 1995, vgl. auch Gildemeister 2000). Um Geschlechterkonstruktionen im schulischen Alltag zu untersuchen, bietet sich als methodischer Zugang die auf längerfristigen Feldaufenthalten basierende Ethnografie an. Auf der Grundlage von ethnografischen Beobachtungsprotokollen werden im folgenden schulische Interaktionen in der Sekundarstufe I zwischen Schülern, Schülerinnen und Lehrpersonen analysiert. Deutlich wird dabei, dass mittels der Thematisierung von Geschlechtszugehörigkeit die Geschlechtsgeltung der Individuen in Frage gestellt werden kann.
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
- Breidenstein, Georg/Kelle, Helga (1998): Geschlechteralltag in der Schulklasse. Ethnographische Studien zur Gleichaltrigenkultur. Weinheim: JuventaGoogle Scholar
- Emerson, Robert/Fretz, Rachel/Shaw, Linda (1995): Writing ethnographic fieldnotes. Chicago and London: The University of Chicago PressGoogle Scholar
- Faulstich-Wieland, Hannelore/Gast-von der Haar, Nicola/Güting, Damaris (2000): Soziale Konstruktion von Geschlecht in schulischen Interaktionen in der Sekundarstufe I — Werkstattbericht aus einem Forschungsprojekt. In: Lemmermöhle, Doris/Fischer, Dietlind/Klika, Dorle/Schlüter, Anne (Hrsg.): Lesarten des Geschlechts. Zur De-Konstruktionsdebatte in der erziehungswissenschaftlichen Geschlechterforschung. Opladen: Leske+Budrich. 173–188Google Scholar
- Faulstich-Wieland, Hannelore/Weber, Martina/Willems, Katharina (2004): Doing Gender im heutigen Schulalltag. Weinheim: JuventaGoogle Scholar
- Gildemeister, Regine (2000): Geschlechterforschung (gender studies). In: Flick, Uwe/von Kardorff, Ernst/Steinke, Ines (Hrsg.): Qualitative Forschung. Ein Handbuch. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt. 213–223Google Scholar
- Goffman, Erving (1994): Interaktion und Geschlecht. Frankfurt/M.: Campus (Original 1982)Google Scholar
- Güting, Damaris (2004): Soziale Konstruktion von Geschlecht im Unterricht. Ethnographische Analysen alltäglicher Inszenierungspraktiken. Bad Heilbrunn: KlinkhardtGoogle Scholar
- Hirschauer, Stefan (1993a): Die soziale Konstruktion der Transsexualität. Über die Medizin und den Geschlechtswechsel. Frankfurt/M.: SuhrkampGoogle Scholar
- Hirschauer, Stefan (1993b): Dekonstruktion und Rekonstruktion. In: Feministische Studien. Jg. 11, Heft 2. 55–67Google Scholar
- Hirschauer, Stefan (1994): Die soziale Fortpflanzung der Zweigeschlechtlichkeit. In: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie. Jg. 46, Heft 4. 668–692Google Scholar
- Kampshoff, Marita (1992): „Wenn ich ein Junge wär, wär ich gern ein Junge und so bin ich gerne ein Mädchen#: empirische Untersuchung zur Geschlechtsidentität in den Selbstaussagen von Schülerinnen und Schülern. Schriftenreihe Beiträge zur Frauenforschung: Dortmunder Examensarbeiten. Heft 7. Hochschuldidaktisches Zentrum der Univ. DortmundGoogle Scholar
- Thorne, Barrie (1993): Gender Play (Girls and Boys in School). New Brunswick and New Jersey: Rutgers University PressGoogle Scholar
- West, Candace/Zimmerman, Don H. (1987): Doing Gender. In: Gender & Society. 1/1987. 125–151.Google Scholar