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Conclusions from the Literature Review

  • Claudia Krille
Chapter
Part of the SpringerBriefs in Education book series (BRIEFSEDUCAT)

Abstract

This chapter summarizes the results from the systematic literature review. The insights from the chapters on reasons for and barriers to teachers’ participation in PD are integrated to provide a comprehensive overview about the recent research in the context of teacher PD. The interplay of the so far separately discussed reasons for and barriers to teachers’ PD participation is highlighted. Conclusions are discussed for the design and implementation of PD courses for teachers. In addition, conclusions are derived with regard to further research questions and future research. It is argued that expectancy-value theories should be applied for examining teachers’ training motivation and illustrated how the current results fit into this approach. Limitations of the existing and included studies are discussed and methodological suggestions for future studies are derived. Finally, the limitations of the systematic literature review are discussed.

Keywords

Teacher professional development Training participation Training motivation Expectancy-value theory Teacher characteristics School characteristics Professional development programs In-service teacher education 

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Authors and Affiliations

  • Claudia Krille
    • 1
  1. 1.Goethe UniversitätFrankfurt am MainGermany

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