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Building Up a VET System: Formal VET

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The School-Based Vocational Education and Training System in Spain

Abstract

Vocational education and training (VET) has been influenced by the changing social context and labour market. VET has been forced to adapt to new labour scenarios and to seek how to develop needed competencies for working in professional settings and preparing for this changing labour market. According to these social and labour changes and its new requirements, in Spain, since the middle of the twentieth century, there have been changes and reforms of formal VET with the main purpose of improving its quality, social recognition, accessibility, etc. This chapter provides an overview of Spanish formal VET system and its evolution until nowadays through a complete description of the laws that have influenced VET, listing its characteristics, objectives, structure, levels and curriculum or programmes and focusing on the need of working on a collaborative model among all social agents on VET for its success transformation and development.

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Notes

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  2. 2.

    Based mainly on information from the website of the Ministry of Education, Culture and Sport of the Government of Spain. Todo FP. Retrieved 2017 and 2018 from http://www.todofp.es

  3. 3.

    Editor’s note: See Chap. 7 for further information on the work placements and the developments of FCT along the past 25 years.

  4. 4.

    Fundación Bertelsmann. Formación professional dual. Retrieved 2018 from https://www.fundacionbertelsmann.org/de/home/formacion-profesional-dual/

  5. 5.

    Editor’s note: See Chap. 8 for further information on Basic VET.

  6. 6.

    Source of data: La FP actual. Todo FP. Website of the Ministry of Education, Culture and Sport of the Government of Spain. Retrieved 2018 from http://todofp.es/sobre-fp/informacion-general/sistema-educativo-fp/fp-actual.html

  7. 7.

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  8. 8.

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  9. 9.

    In CFGM, a similar module (named summarized module or similar) is optional; this condition depends on the curriculum of the formative cycle and/or the Autonomous Community (administrative regions) where it runs (e.g., in Catalonia this summarized module is compulsory, Decret 284/2011).

  10. 10.

    Data available for the 2017–2018 academic year corresponding to Catalonia, provided by the Ministry of Education of the Government of Catalonia (last update 09-10-2018). Retrieved 2018 from http://ensenyament.gencat.cat/ca/departament/estadistiques/indicadors/sistema-educatiu/escolaritzacio/regim-general-presencial-semipresencial/

  11. 11.

    Data available for the 2017–2018 academic year corresponding to Catalonia, provided by the Ministry of Education of the Government of Catalonia (last update 09-10-2018). Retrieved 2018 from http://ensenyament.gencat.cat/ca/departament/estadistiques/indicadors/sistema-educatiu/escolaritzacio/regim-general-presencial-semipresencial/

  12. 12.

    Source of data: La FP actual. Todo FP. Website of the Ministry of Education, Culture and Sport of the Government of Spain. Retrieved 2018 from http://todofp.es/sobre-fp/informacion-general/sistema-educativo-fp/fp-actual.html

  13. 13.

    Data available for the 2017–2018 academic year corresponding to Catalonia, provided by the Ministry of Education of the Government of Catalonia. (last update 13-09-2018). Retrieved from http://ensenyament.gencat.cat/ca/departament/estadistiques/indicadors/sistema-educatiu/escolaritzacio/alumnes-distancia/

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Authors and Affiliations

  1. Applied Pedagogy Department, Faculty of Education Sciences, Autonomous University of Barcelona, Bellaterra (Cerdanyola Valles), Spain

    Patricia Olmos-Rueda & Óscar Mas-Torelló

Authors
  1. Patricia Olmos-Rueda
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  2. Óscar Mas-Torelló
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Corresponding author

Correspondence to Patricia Olmos-Rueda .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Department of Didactics and School Organization, Faculty of Philosophy and Education Sciences, University of Valencia, Valencia, Spain

    Fernando Marhuenda-Fluixá

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Olmos-Rueda, P., Mas-Torelló, Ó. (2019). Building Up a VET System: Formal VET. In: Marhuenda-Fluixá, F. (eds) The School-Based Vocational Education and Training System in Spain. Technical and Vocational Education and Training: Issues, Concerns and Prospects, vol 32. Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-13-8475-2_2

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