Skip to main content

Specifieke taalontwikkelingsstoornissen: linguïstische aspecten

september 1997

  • Chapter
Taalontwikkelingsstoornissen

Samenvatting

Taalachterstand heeft bij kinderen niet altijd een eenvoudig te identificeren oorzaak. In dit hoofdstuk gaat het om kinderen die een taalachterstand hebben die niet gemakkelijk wordt ingelopen en die bestaat zonder duidelijk aanwijsbare etiologie.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Institutional subscriptions

Notes

  1. 1.

    Wanneer chronische otitis media als oorzaak wordt gezien, blijft onverklaard dat er legio kinderen met middenoorontsteking zijn die geen taalstoornis oplopen. Crago en Allen (1996) beschrijven het geval van een taalgestoord meisje dat herhaaldelijk aan middenoorinfecties leed. Zij constateerden dat een dergelijk patroon voorkwam bij 25% van de kinderen in de gemeenschap waarin het meisje opgroeide, zonder dat die eveneens een taalstoornis hadden.

  2. 2.

    In het onderzoek van Bol en Kuiken werden ook een groep slechthorende kinderen en een groep kinderen met het syndroom van Down betrokken. Die blijven hier buiten beschouwing. De morfosyntactische overeenkomsten van deze groepen met de groep sli–kinderen zijn niettemin opvallend. Bishop (1992a) wijst op het belang van onderzoek naar de exclusiviteit van de symptomen van sli, mede naar aanleiding van Bol en Kuiken (1990).

  3. 3.

    Fouten als hier genoemd worden eveneens voor Nederlandse kinderen met sli aangehaald in de dissertatie van Braam–Voeten (1997).

  4. 4.

    Door Fried–Oken (1987) is een methode voorgesteld om een kleine woordenschat te onderscheiden van specifieke woordvindingsproblemen: de Double Administration Naming Technique. Deze methode houdt kortweg in dat een woordenschattest herhaald wordt afgenomen. Bij referenten die ook de tweede keer niet juist worden benoemd wordt vervolgens een cue aangereikt. Kinderen met een kleine woordenschat zullen van decue niet profiteren, kinderen die woorden niet gemakkelijk ophalen uit hun lexicon juist wel. Ook het bij tweede testafname wel benoemen van een item dat in eerste instantie niet werd benoemd wijst eerder op toegangsproblemen dan op een geringe woordenschat.

  5. 5.

    Binnen het Nederlands taalgebied vormt de studie van Van Balkom, over de communicatieve ontwikkeling van sli–kinderen, een gunstige uitzondering. Twaalf taalgestoorde kinderen en zes normale kinderen werden, elk samen met een van hun ouders, door Van Balkom anderhalfjaar gevolgd. Bij het begin van het onderzoek waren de kinderen tussen 2;6 en 3;0 jaar oud.

Literatuur

  • Balkom, H. van (1991). The communication of language impaired children. Lisse: Swets & Zeitlinger.

    Google Scholar 

  • Bates, E., & MacWhinney, B. (1979). The functionalist approach to the acquisition of grammar. In E. Ochs & B. Schieffelin, (eds.), Developmental pragmatics. New York: Academic Press.

    Google Scholar 

  • Beers, M. (1992). Phonological processes in Dutch language impaired children. Scandinavian Journal of Logopaedics & Phoniatrics, 17, 9–16.

    Google Scholar 

  • Beers, M. (1995 ). The phonology of normally developing and language–impaired children. Dissertatie, Universiteit van Amsterdam (iffot).

    Google Scholar 

  • Bennett–Kastor, T. (1988). Analyzing children's language – methods and theories. Oxford: Blackwell.

    Google Scholar 

  • Bishop, D.V.M. (1982). trog: Test for the Reception of Grammar. Abingdon: Thomas Leach.

    Google Scholar 

  • Bishop, D.V.M. (1987). The concept of comprehension in language disorder. In Proceedings of the First International Symposium on Specific Speech and Language Disorders in Children. London: afasic.

    Google Scholar 

  • Bishop, D.V.M. (1992a). The underlying nature of specific language impairment. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 33, 3–66.

    Google Scholar 

  • Bishop, D.V.M. (1992b). The biological basis of developmental language disorders. In P. Fletcher & D. Hall (eds.), Specific speech and language disorders in children. London: Whurr.

    Google Scholar 

  • Bishop, D.V.M. (1994). Grammatical errors in specific language impairment: competence or performance limitations? Applied Psycholinguistics, 15, 507–550.

    Google Scholar 

  • Bishop, D.V.M., & Edmundson, A. (1987). Language–impaired 4–year–olds: distinguishing transient from persistent impairment. Journal of Speech and Hearing Disorders, 52, 156–173.

    Google Scholar 

  • Bishop, D., & Rosenbloom, L. (1987). Childhood language disorders: classification and overview. In W. Yule & M. Rutter (eds.), Language development and disorders. London: Mac Keith Press.

    Google Scholar 

  • Bol, G.W., & Jong, J. de (1992). Auxiliary verbs in Dutch sli children. Scandinavian Journal of Logopaedics and Phoniatrics, 17, 17–21.

    Google Scholar 

  • Bol, G.W., & Kuiken, F. (1988). Grammaticale analyse van taalontwikkelingsstoornissen. Dissertatie, Universiteit van Amsterdam.

    Google Scholar 

  • Bol, G., & Kuiken, F. (1990). Grammatical analysis of developmental language disorders: a study of the morphosyntax of children with specific language disorders, with hearing impairment and with Down's syndrome. Clinical Linguistics and Phonetics, 4, 77–86.

    Google Scholar 

  • Braam–Voeten, M.W.J.A. (1997). Van taaltheorie naar taaltherapie. Evaluatie en analyse van een congruentie– en een capaciteitentherapie bij kinderen met taalstoornissen. Dissertatie, Universiteit Twente.

    Google Scholar 

  • Brown, R. (1973). A first language. The early stages. Cambridge, ma: Harvard University Press.

    Google Scholar 

  • Byers Brown, B., & Edwards, M. (1989). Developmental disorders of language. London: Whurr.

    Google Scholar 

  • Chiat, S., & Hirson, A. (1987). From conceptual intention to utterance: a study of impaired language output in a child with developmental dysphasia. British Journal of Disorders of Communication, 22, 37–64.

    Google Scholar 

  • Chiat, S., & Hunt, J. (1993). Connections between phonology and semantics: an exploration of lexical processing in a language–impaired child. Child Language Teaching and Therapy, 9, 200–213.

    Google Scholar 

  • Clahsen, H. (1992). Linguistic perspectives on specific language impairment. Theorie des Lexikons. Arbeiten des Sonderforschungsbereichs 282. Düsseldorf Universität Düsseldorf.

    Google Scholar 

  • Crago, M.B., & Allen, S.E.M. (1996). Building the case for impairment in linguistic representation. In M.L. Rice (ed.), Toward a genetics of language. Mahwah, nj: Erlbaum.

    Google Scholar 

  • Craig, H.K. (1995). Pragmatic impairments. In P. Fletcher & B. MacWhinney (eds.), The handbook of child language. Oxford: Blackwell.

    Google Scholar 

  • Cromer, R.F. (1978). The basis of childhood dysphasia: a linguistic approach. In M. Wyke (ed.), Developmental dysphasia. London: Academic Press.

    Google Scholar 

  • Crystal, D. (1987). Towards a ‘bucket’ theory of language disability: taking account of interaction between linguistic levels. Clinical Linguistics & Phonetics, 1, 7–22.

    Google Scholar 

  • Curtiss, S., Katz, W., & Tallal, P. (1992). Delay versus deviance in the language acquisition of language–impaired children. Journal of Speech and Hearing Research, 35, 373–383.

    Google Scholar 

  • Curtiss, S., & Tallal, P. (1991). On the nature of the impairment in language–impaired children. In J.F. Miller (ed.), Research on child language disorders: a decade of progress. Austin, tx: Pro–Ed.

    Google Scholar 

  • Dungen, L. van den, & Verbeek, J. (1994). stap; handleiding stap–instrument, gebaseerd op ‘Spontane Taal Analyse Procedure’, ontwikkeld door Margreet van Ierland. Amsterdam: Instituut voor Algemene Taalwetenschap.

    Google Scholar 

  • Dungen, L. van den, & Verboog, M. (1991). Kinderen met taalontwikkelingsstoornissen. Muiderberg: Coutinho.

    Google Scholar 

  • Fey, M.E., Cleave, P.L., Ravida, A.I., Long, S.H., Dejmal, A.E., & Easton, D.L. (1994). Effects of grammar ficilitation on the phonological performance of children with speech and language impairments. Journal of Speech and Hearing Research, 37, 594–607.

    Google Scholar 

  • Fletcher, P. (1987). The basis of language impairment in children: a comment on Chiat and Hirson. British Journal of Disorders of Communication, 22, 65–72.

    Google Scholar 

  • Fletcher, P. (1990). Subgroups of school–age language impaired children. Child Language Teaching and Therapy, 6, 47–58.

    Google Scholar 

  • Fletcher, P. (1992). Lexical verbs and language impairment: a case study. Clinical Linguistics & Phonetics, 6, 147–154.

    Google Scholar 

  • Fletcher, P., & Ingham, R. (1995). Grammatical impairment. In P. Fletcher & B. MacWhinney (eds.), The handbook of child language. Oxford: Blackwell.

    Google Scholar 

  • Fletcher, P., & Peters, J. (1984). Characterising language impairment in children: an exploratory study. Language Testing, 1, 33–49.

    Google Scholar 

  • Fried–Oken, M. (1987). Qualitative examination of children's naming skills through test adaptations. Language, Speech and Hearing Services in Schools, 18, 206–216.

    Google Scholar 

  • Friel–Patti, S. (1992). Research in child language disorders: what do we know and where are we going? Folia Phoniatrica, 44, 126–142.

    Google Scholar 

  • Goorhuis–Brouwer, S.M. (1979). Niet vanzelfsprekend: Taalontwikkelingsstoornissen en afasie bij kinderen. Groningen: Wolters–Noordhoff.

    Google Scholar 

  • Gopnik, M. (1990). Feature blindness: a case study. Language Acquisition, 1, 139–164.

    Google Scholar 

  • Gopnik, M. (1994). Impairments of tense in a familial language disorder. Journal of Neurolinguistics, 8, 109–133.

    Google Scholar 

  • Gopnik, M., & Crago, M. (1991). Familial aggregation of a developmental language disorder. Cognition, 39, 1–50.

    Google Scholar 

  • Haynes, C., & Naidoo, S. (1991). Children with specific speech and language impairment. Oxford: MacKeith Press.

    Google Scholar 

  • Ierland, M.S. van (1982). Onderkenning en opvang van kinderen met taalontwikkelingsstoornissen. Logopedie en Foniatrie, 91–104.

    Google Scholar 

  • Ingram, D. (1987). Categories of phonological disorder. In Proceedings of the First International Symposium on Specific Speech and Language Disorders in Children. London: afasic.

    Google Scholar 

  • Ingram, D. (1994). The linguistic basis of phonological disorders: evidence from crosslinguistic studies. Paper presented at the European Symposium on Child Language Disorders, Garderen.

    Google Scholar 

  • Johnston, J.R. (1988). Specific language disorders in the child. In N.J. Lass, LV. McReynolds, J.L. Northern, & D.E. Yoder (eds.), Handbook of speech–language pathology and audiology. Toronto: B.C. Decker.

    Google Scholar 

  • Johnston, J.R. (1992). Cognitive abilities of language impaired children. In P. Fletcher & D. Hall (eds.), Specific speech and language disorders in children. London: Whurr.

    Google Scholar 

  • Johnston, J.R., & Ellis Weismer, S. (1983). Mental rotation abilities in language disordered children. Journal of Speech and Hearing Research, 26, 397–403.

    Google Scholar 

  • Johnston, J.R., & Kamhi, A. (1984). Syntactic and semantic aspects of the utterances of language impaired children: The same can be less. Merrill–Palmer Quarterly, 30, 65–85.

    Google Scholar 

  • Jong, J. de (1996a). Agreement errors in Dutch children with specific language impairment. Paper presented at the Symposium of the International Clinical Phonetics and Linguistics Association, München.

    Google Scholar 

  • Jong, J. de (1996b). Over oorzaken en wat we er wijzer van worden. Stem–, Spraak– en Taalpathologie, 5, 213–220.

    Google Scholar 

  • Jong, J. de (in press). Verb argument structure in specifically language impaired children. Amsterdam Series in Child Language Development.

    Google Scholar 

  • King, G. (1996). Verb complementation in language–impaired school age children. In M. Aidridge (ed.), Child Language. Clevedon: Multilingual Matters.

    Google Scholar 

  • King, G., & Fletcher, P. (1993). Grammatical problems in school–age children with specific language impairment. Clinical Linguistics & Phonetics, 7, 339–352.

    Google Scholar 

  • Kolk, H.H.J. (1992). Agrammatisme bij spreken en begrijpen: drie benaderingen. Stem–, Spraak– en Taalpathologie, 1, 73–86.

    Google Scholar 

  • Lahey, M., Liebergott, J., Chesnick, M., Menyuk, P., & Adams, J. (1992). Variability in children's use of grammatical morphemes. Applied Psycholinguistics, 13, 373–398.

    Google Scholar 

  • Lees, J., & Urwin, S. (1991). Children with language disorders. London: Whurr.

    Google Scholar 

  • Leonard, L.B. (1991). Specific language impairment as a clinical category. Language, speech and hearing services in schools, 22, 66–68.

    Google Scholar 

  • Leonard, L.B. (1992). Specific language impairment in three languages: some crosslinguistic evidence. In P. Fletcher & D. Hall (eds.), Specific speech and language disorders in children. London: Whurr.

    Google Scholar 

  • Leonard, L.B. (1994). Some problems facing accounts of morphological deficits in children with specific language impairments. In R.V. Watkins & M.L. Rice (eds.), Specific language impairments in children. Baltimore: Brookes.

    Google Scholar 

  • Leonard, LB. (1995). Phonological impairment. In P. Fletcher & B. MacWhinney (eds.), The handbook of child language. Oxford: Blackwell.

    Google Scholar 

  • Leonard, L.B., Bortolini, U., Caselli, M.C., McGregor, K.K., & Sabbadini, L (1992). Morphological deficits in children with specific language impairment: the status of features in the underlying grammar. Language Acquisition, 2, 151–180.

    Google Scholar 

  • Leonard, L.B., Sabbadini, L., Volterra, V., & Leonard, J.S. (1988). Some influences on the grammar of English– and Italian–speaking children with specific language impairment. Applied Psycholinguistics, 9, 39–57.

    Google Scholar 

  • Letts, C., & Reid, J. (1994). Using conversational data in the treatment of pragmatic disorder in children. Child Language Teaching and Therapy, 10, 1–22.

    Google Scholar 

  • Locke, J.L. (1994). Gradual emergence of developmental language disorders. Journal of Speech and Hearing Research, 37, 608–616.

    Google Scholar 

  • Manders, E. (1996). Al doende spreekt men. Normale en afwijkende taalpragmatiek bij kinderen en volwassenen. Leuven/Amersfoort: Acco.

    Google Scholar 

  • McGregor, K.K., & Leonard, L.B. (1994). Subject pronoun and article omissions in the speech of children with specific language impairment: a phonological interpretation. Journal of Speech and Hearing Research, 37, 171–181.

    Google Scholar 

  • Menyuk, P. (1964). Comparison of grammar of children with functionally deviant and normal speech. Journal of Speech and Hearing Research, 7, 109–121.

    Google Scholar 

  • Miller, J.P. (1987). A grammatical characterization of language disorder. In Proceedings of the First International Symposium on Specific Speech and Language Disorders. London: afasic.

    Google Scholar 

  • Miller, J.P. (1991). Research on language disorders in children: a progress report. In J.F. Miller (ed.), Research on child language disorders: a decade of progress. Austin, tx: Pro–Ed.

    Google Scholar 

  • Mills, A., Pulles, A., & Witten, F. (1992). Semantic and pragmatic problems in specifically language impaired children: one or two problems? Scandinavian Journal of Logopaedics and Phoniatrics, 17, 51–57.

    Google Scholar 

  • Morehead, D., & Ingram, D. (1973). The development of base syntax in normal and linguistically deviant children. Journal of Speech and Hearing Research, 16, 330–352.

    Google Scholar 

  • Pembrey, M. (1992). Genetics and language disorder. In P. Fletcher & D. Hall (eds.), Specific speech and language disorders in children. London: Whurr.

    Google Scholar 

  • Plante, E., Swisher, L, Kiernan, B., & Restrepo, M.A. (1993). Language matches: illuminating or confounding? Journal of Speech and Hearing Research, 36, 772–776.

    Google Scholar 

  • Rapin, L, & Allen, D.A. (1983). Developmental language disorders: nosological considerations. In U. Kirk (ed.), Neuropsychology of language, reading and spelling. New York: Academic Press.

    Google Scholar 

  • Rapin, I., & Allen, D.A. (1987). Developmental dysphasia and autism in pre–school children: characteristics and subtypes. In Proceedings of the First International Symposium on Specific Speech and Language Disorders in children. London: afasic.

    Google Scholar 

  • Rice, M.L. (1991). Children with specific language impairment: toward a model of teachability. In N.A. Krasnegor, D.M. Rumbaugh, R.L. Schiefelbusch, & M. Studdert–Kennedy (eds.), Biological and behavioral determinants of language development. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

    Google Scholar 

  • Rice, M.L. (1994). Grammatical categories of children with specific language impairments. In R.V. Watkins, & M.L. Rice, (eds.), Specific language impairments in children. Baltimore: Brookes.

    Google Scholar 

  • Rice, M.L,, & Wexler, K. (1996). Toward tense as a clinical marker of specific language impairment in English–speaking children. Journal of Speech and Hearing Research, 39, 1239–1257.

    Google Scholar 

  • Rice, M., Wexler, K., & Cleave, P. (1995). Specific language impairment as a period of extended optional infinitive. Journal of Speech and Hearing Research, 36, 850–863.

    Google Scholar 

  • Roberts, J.E., Burchinal, M.R., Davis, B.P, Collier, A.M., & Henderson, F.W. (1991). Otitis media in early childhood and later language. Journal of Speech and Hearing Research, 34, 1158–1168.

    Google Scholar 

  • Robinson, R.J. (1987). The causes of language disorder: introduction and overview. In Proceedings of the First International Symposium on Specific Speech and Language Disorders in Children. London: afasic.

    Google Scholar 

  • Rom, A., & Leonard, L. (1990). Interpreting deficits in grammatical morphology in specifically language–impaired children: preliminary evidence from Hebrew. Clinical Linguistics and Phonetics, 4, 93–105.

    Google Scholar 

  • Silva, P.A. (1987). Epidemiology, longitudinal course and some associated factors: an update. In W. Yule, & M. Rutter (eds.), Language development and disorders. Oxford: MacKeith Press.

    Google Scholar 

  • Smith, B.R., & Leinonen, E. (1992). Clinical pragmatics. London: Chapman & Hall.

    Google Scholar 

  • Snow, C.E. (1993). The expanding circle: Twenty years of research on child language. In S. Gillis, & A. de Houwer (red.), net–Werken: Bijdragen van het vijfde net–symposium. Antwerp Papers in Linguistics 74. Antwerpen: Universitaire Instelling Antwerpen.

    Google Scholar 

  • Stark, R., & Tallal, P. (1981). Selection of children with specific language deficits. Journal of Speech and Hearing Research, 46, 114–122.

    Google Scholar 

  • Tallal, P., & Piercy, M. (1978). Defects of auditory perception in children with developmental dysphasia. In M.A. Wyke (ed.), Developmental dysphasia. New York: Academic Press.

    Google Scholar 

  • Van der Lely, H.K.J. (1993). Specific language impairment in children: research findings and their therapeutic implications. European Journal of Disorders of Communication, 28, 247–261.

    Google Scholar 

  • Van der Lely, H.K.J. (1994). Canonical linking rules: forward versus reverse linking in normally developing and specifically language–impaired children. Cognition, 51, 29–72.

    Google Scholar 

  • Wexler, K. (1994). Optional infinitives. In D. Lightfoot, & N. Hornstein, (eds.), Verb movement. New York: Cambridge University Press.

    Google Scholar 

  • Willcox, A., & Mogford–Bevan, K. (1995). Assessing conversational disability. Clinical Linguistics and Phonetics, 9, 235–254.

    Google Scholar 

Aanbevolen literatuur

  • Johnston, J.R. (1988). Specific language disorders in the child. In N.J. Lass, L.V. McReynolds, J.L. Northern, & D.E. Yoder (eds.), Handbook of Speech– language pathology and audiology. Toronto: B.C. Decker.

    Google Scholar 

  • P. Fletcher, & B. MacWhinney (eds.). (1995), The handbook of child language. Oxford: Blackwell.

    Google Scholar 

  • Johnston geeft een helder empirisch overzicht van wat bekend is over de symptomen van sli. Alle niveaus komen stuk voor stuk aan bod en ook de niet–talige capaciteiten van taalgestoorde kinderen worden uitgebreid besproken. Voor de linguïstische symptomen geeft het recente handboek van Fletcher en MacWhinney een update. Het bevat hoofdstukken over stoornissen op het fonologische, morfosyntactische en pragmatische vlak.

    Google Scholar 

  • Bishop, D.V.M. (1992). The underlying nature of specific language impairment. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 33, 3–66.

    Google Scholar 

  • Watkins, R.V., & Rice, M.L. (1994). Specific speech and language impairments in children. Baltimore: Brookes.

    Google Scholar 

  • Rice, M.L. (ed.). (1996). Toward a genetics of language. Mahwah, NJ: Erlbaum.

    Google Scholar 

  • Het artikel van Bishop en het boek van Watkins en Rice zijn een prima introductie tot de onderwerpen die momenteel in het brandpunt van de discussie staan. Is de stoornis primair talig of buitentalig? Is sli een stoornis in de verwerking of symptornatisch voor een gebrek aan lingustische kennis? Wat is de rol van de erfelijkheid? Deze en andere kwesties komen hier aan de orde. Bishops artikel was een tijdige poging de vraag naar de basis van de stoornis onder de aandacht te brengen. De bundel van Rice is een recente uitgave waarin de erfelijkheid van sli (maar ook van andersoortige stoornissen en van normale taalverwerving) uitputtend aan de orde komt.

    Google Scholar 

Download references

Authors

Editor information

H.F.M. Peters R. Bastiaanse J. Van Borsel K. Jansonius-Schultheiss P.H.O. Dejonckere Sj. Van der Meulen B.J.E. Mondelaers

Copyright information

© 2014 Bohn Stafleu van Loghum

About this chapter

Cite this chapter

Peters, H. et al. (2014). Specifieke taalontwikkelingsstoornissen: linguïstische aspecten. In: Peters, H., et al. Taalontwikkelingsstoornissen. Bohn Stafleu van Loghum, Houten. https://doi.org/10.1007/978-90-368-0796-8_1

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-90-368-0796-8_1

  • Publisher Name: Bohn Stafleu van Loghum, Houten

  • Online ISBN: 978-90-368-0796-8

  • eBook Packages: Dutch language eBook collection

Publish with us

Policies and ethics