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Fachbezogene diagnostische Kompetenzen von Lehrkräften – Von Verfahren der Erfassung zu kognitiven Modellen zur Erklärung

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Pädagogische Professionalität in Mathematik und Naturwissenschaften

Zusammenfassung

Als diagnostische Kompetenzen werden Fähigkeiten von Lehrpersonen verstanden, welche sie in die Lage versetzen, korrekte Urteile über Lernvoraussetzungen, Lernprozesse und Lernergebnisse von Lernenden zu treffen. Ziel ist es, Informationen zu gewinnen, die für verschiedene pädagogische Entscheidungen (Notengebung, Versetzung, Übergangsempfehlungen, Unterrichtsplanung und Unterrichtsgestaltung, Schulund Unterrichtsentwicklung) genutzt werden können.

Der vorliegende Artikel möchte einen Überblick über bisherige Ansätze zur Erforschung diagnostischer Kompetenzen geben und bezieht sich hierbei auf Hinweise aus der Kompetenzmodellierung mathematischen Professionswissens, Erfassung von Urteilsgenauigkeiten und auf die Prozessmodellierung diagnostischer Urteile. Vor diesem Hintergrund werden neuere Befunde aus qualitativen und quantitativen Ansätzen gedeutet. Insbesondere die Frage, welche Wissensbereiche zur Förderung diagnostischer Kompetenzen von Lehrpersonen herangezogen werden können, wird abschließend diskutiert.

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Authors and Affiliations

  1. Pädagogische Hochschule Freiburg, Freiburg, Deutschland

    Andreas Ostermann

  2. Institut für Mathematische Bildung, Pädagogische Hochschule Freiburg, Freiburg, Deutschland

    Timo Leuders

  3. Institut Primarstufe, Pädagogische Hochschule FHNW Basel, Muttenz, Schweiz

    Kathleen Philipp

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  1. Andreas Ostermann
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  2. Timo Leuders
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  3. Kathleen Philipp
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Correspondence to Timo Leuders .

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  1. Institut für Mathematische Bildung, Pädagogische Hochschule Freiburg, Freiburg, Germany

    Timo Leuders

  2. Institute für Erziehungswissenschaft, Albert-Ludwigs-Universität Freiburg, Freiburg, Germany

    Matthias Nückles

  3. Institut für Chemie, Physik, Technik und ihre Didaktiken, Pädagogische Hochschule Freiburg, Freiburg, Germany

    Silke Mikelskis-Seifert

  4. Institut Primarstufe, Pädagogische Hochschule FHNW Basel, Muttenz, Switzerland

    Kathleen Philipp

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Ostermann, A., Leuders, T., Philipp, K. (2019). Fachbezogene diagnostische Kompetenzen von Lehrkräften – Von Verfahren der Erfassung zu kognitiven Modellen zur Erklärung. In: Leuders, T., Nückles, M., Mikelskis-Seifert, S., Philipp, K. (eds) Pädagogische Professionalität in Mathematik und Naturwissenschaften. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-08644-2_4

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