Skip to main content
SpringerLink
Log in

Messung und Zertifizierung von Kompetenzen in der Weiterbildung aus (inter-)nationaler Perspektive

  • Chapter
  • First Online:
Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung

Part of the book series: Springer Reference Sozialwissenschaften ((SRS))

  • 47k Accesses

Zusammenfassung

Der Beitrag thematisiert, was in Deutschland unter Zertifikaten in der Weiterbildung verstanden wird und worin ihre individuellen sowie gesellschaftlichen Funktionen liegen. Er zeigt auf, welche Verfahren ausgewählte europäische Länder zur Validierung, Messung und Anerkennung von Kompetenzen ihrer erwachsenen Bevölkerung implementiert haben und welche europäischen Mobilitätsinstrumente zur Erfassung sowie zum Vergleich von Kompetenzen und Qualifikationen für die Erwachsenenbildung relevant sind.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution

Institutional subscriptions

Notes

  1. 1.

    vgl. Gesellschaft CH-Q/Association CH-Q/Associazione CH-Q unter: http://www.ch-q.ch Zugegriffen am 25.08.16.

Literatur

  • Annen, S. (2012). Anerkennung von Kompetenzen. Kriterienorientierte Analyse ausgewählter Verfahren in Europa. Bielefeld: Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Bjornavold, J. (2001). Lernen sichtbar machen: Ermittlung, Bewertung und Anerkennung nicht formal erworbener Kompetenzen. CEDEFOP, 22, 27–36.

    Google Scholar 

  • Bretschneider, M., & Preißer, R. (2003). Länderstudie im Rahmen des BLK-Verbundprojektes „Weiterbildungspass mit Zertifizierung informellen Lernens“: Großbritannien. Bonn: DIE.

    Google Scholar 

  • Bretschneider, M., & Seidel, S. (2007). Bilanzierung und Anerkennung von Kompetenzen mit dem ProfilPASS-System Ein Beitrag zur Förderung lebenslanger Lernprozesse. Hessische Blätter für Volksbildung, 4, 345–351.

    Google Scholar 

  • Büchter, K., Dehnbostel, P., & Hanf, G. (Hrsg.). (2012). Der Deutsche Qualifikationsrahmen (DQR). Bielefeld: Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF). (2007). Berufsbildungsbericht. Bonn.

    Google Scholar 

  • Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) und Kultusministerkonferenz (KMK) (Hrsg.). (2011). Der Deutsche Qualifikationsrahmen für lebenslanges Lernen. www.deutscherqualifikationsrahmen.de. Zugegriffen am 22.04.2015.

  • Calonder Gerster, A. E. (20072). Das CH-Q Kompetenz Management. In J. Erpenbeck & L. v. Rosenstiel (Hrsg.), Handbuch Kompetenzmessung. Erkennen, verstehen und bewerten von Kompetenzen in der betrieblichen, pädagogischen und psychologischen Praxis (S. 719–736). Stuttgart: Schäffer-Poeschel.

    Google Scholar 

  • Clement, U. (2006). Zertifikate und Standards für die berufliche Bildung. In U. Clement, I. Le Mouillour & M. Walter (Hrsg.), Standardisierung und Zertifizierung beruflicher Qualifikationen in Europa (S. 10–23). Bonn: Berufsinstitut für Berufsbildung.

    Google Scholar 

  • Dehnbostel, P., Seidel, S., & Stamm-Riemer, I. (2010). Einbeziehung von Ergebnissen informellen Lernens in den DQR – eine Kurzexpertise. www.deutscherqualifikationsrahmen.de. Zugegriffen am 23.04.2015.

  • DIE, DIPF, & IES. (2006). BLK-Verbundprojekt „Weiterbildungspass mit Zertifizierung informellen Lernens“ (Profil- PASS): Endbericht der Erprobungs- und Evaluierungsphase. Frankfurt a. M.: DIPF.

    Google Scholar 

  • Erpenbeck, J. (2006). Kompetenzbilanzen – Schlüsselmethoden europäischen Kompetenzvergleichs. In Arbeitsgemeinschaft Betriebliche Weiterbildungsforschung e.V. (Hrsg.), Kompetenzen bilanzieren. Auf dem Weg zur einer europaweiten Kompetenzerfassung (Bd. 20, edition QUEM, S. 7–22). Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Europäischer Rat. (2012). Empfehlung des Rates vom 20. Dezember 2012 zur Validierung nichtformalen und informellen Lernens. http://eur-lex.europa.eu/legal-content/DE/TXT/?uri=uriserv:OJ.C_.2012.398.01.0001.01.DEU. Zugegriffen am 18.04.2015.

  • Faulstich, P., & Vespermann, P. (2003). Zertifikate in der Weiterbildung. Ergebnisse aus drei empirischen Explorationen. Berlin: BBJ Verlag.

    Google Scholar 

  • Fuchs, S. (2011). Der Deutsche Qualifikationsrahmen – Auswirkungen auf die Erwachsenenbildung und Volkshochschulen. Das Projekt EU-Transfer. Magazin erwachsenenbildung.at. Das Fachmedium für Forschung, Praxis und Diskurs, 14, 2011. Wien. http://erwachsenenbildung.at/magazin/11-14/meb11-14_06_fuchs.pdf. Zugegriffen am 23.04.2015.

  • Gnahs, D. (2003). Zertifizierung informell erworbener Kompetenzen. REPORT, 4, 88–96.

    Google Scholar 

  • Gnahs, D. (2010a). Kompetenzen – Erwerb, Erfassung, Instrumente. Studientexte für Erwachsenenbildung. Bielefeld: Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Gnahs, D. (2010b). Der Deutsche Qualifikationsrahmen. Bonn: DIE Fakten.

    Google Scholar 

  • Greinert, W.-D. (2000). Organisationsmodelle und Lernkonzepte in der beruflichen Bildung. Analytische Grundlagentexte (GTZ, Bd. 16). Baden-Baden: Nomos-Verl.-Ges.

    Google Scholar 

  • Hofer, S. (2004). Internationale Kompetenzzertifizierung. Vergleichende Analysen und Rückschlüsse für ein deutsches System. Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Käpplinger, B. (2007). Abschlüsse und Zertifikate in der Weiterbildung. Bonn: Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB).

    Google Scholar 

  • Kell, A. (1982). Das Berechtigungswesen zwischen Bildungs- und Beschäftigungssystem. In D. Lenzen (Hrsg.), Erziehungswissenschaft im Übergang, verlorene Einheit, Selbstteilung und Alternativen (Bd. 9/2, S. 289–320). Stuttgart: Klett-Cotta (Enzyklopädie Erziehungswissenschaft).

    Google Scholar 

  • Kohn, G., Rützel, J., Schröter, H.-G., & Ziehm, S. (Hrsg.). (2000). Compatibility of Vocational Qualification Systems. Berlin: GTZ GmbH.

    Google Scholar 

  • Kommission der Europäischen Gemeinschaften. (2000). A Memorandum on Lifelong Learning. Brüssel.

    Google Scholar 

  • Kommission der Europäischen Gemeinschaften. (2006). Vorschlag für eine Empfehlung des Europäischen Parlaments und des Rates zur Einrichtung eines Europäischen Qualifikationsrahmens für lebenslanges Lernen. Brüssel.

    Google Scholar 

  • Lauterbach, U., & Barth, S. (2003). Länderstudie im Rahmen des BLK-Verbundprojektes „Weiterbildungspass mit Zertifizierung informellen Lernens“: Schweiz. Frankfurt a. M.: DIPF.

    Google Scholar 

  • Lauterbach, U. & Zettelmeier, W. (2003). Länderstudie Frankreich. Länderstudie im Rahmen des BHK Verbundprojektes „Weiterbildungpass mit Zertifizierung informellen Lernens“. Frankfurt a. M.: Deutsches Institut für internationale Pädagogische Forschung.

    Google Scholar 

  • Moser, K. (2003). Diagnostik beruflicher Kompetenzen. In G. A. Straka (Hrsg.), Zertifizierung non-formell und informell erworbener beruflicher Kompetenzen (S. 41–55). München: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Nuissl, E. (2003). Leistungsnachweise in der Weiterbildung. REPORT, 4, 9–24.

    Google Scholar 

  • Pielorz, M., & Vollmer, T. (2010). Der ProfilPASS – Persönliche Stärken erkennen und nutzen. In H. Loebe & E. Severing (Hrsg.), Kompetenzpässe in der betrieblichen Praxis (S. 133–142). Bielefeld: Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Reglin, T. (2012). Zu Struktur und Gestaltung des Deutschen Qualifikationsrahmens. In K. Büchter, P. Dehnbostel & G. Hanf (Hrsg.), Der Deutsche Qualifikationsrahmen (DQR) (S. 213–223). Bielefeld: Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Schiersmann, C. (2007). Berufliche Weiterbildung. Lehrbuch. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Schrader-Naef, R. (2005). Erwachsenenbildung in der Schweiz. Bestandesaufnahme 2004 und neue Empfehlungen. Bonn, BIBB, National Agentur.

    Google Scholar 

  • Sellin, B. (2006). EQR – Vorschlag der Europäischen Kommission für eine Empfehlung des Europäischen Parlaments und Rates, Bewertung und Fragen im Zusammenhang mit seiner Anwendung. Hamburg: BWP http://www.bwpat.de/ausgabe11/sellin_bwpat11.shtml. Zugegriffen am 23.04.2015.

  • Stephan, A. (2010). Der Deutsche Qualifikationsrahmen – Umsetzung des Europäischen Qualifikationsrahmens in Deutschland. In H. Loebe & E. Severing (Hrsg.), Mobilität steigern – Durchlässigkeit fördern. Europäische Impulse für die Berufsbildung (S. 145–163). Bielefeld: Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Thömmes, J. (20072). Bilan de compétences. In J. Erpenbeck & L. v. Rosenstiel (Hrsg.), Handbuch Kompetenzmessung. Erkennen, verstehen und bewerten von Kompetenzen in der betrieblichen, pädagogischen und psychologischen Praxis (S. 709–718). Stuttgart: Schäffer-Poeschel.

    Google Scholar 

  • Tippelt, R., & Edelmann, D. (20072). DACUM (Developing a Curriculum). In J. Erpenbeck & L. v. Rosenstiel (Hrsg.). Handbuch Kompetenzmessung. Erkennen, verstehen und bewerten von Kompetenzen in der betrieblichen, pädagogischen und psychologischen Praxis (S. 737–757). Stuttgart: Schäffer-Poeschel.

    Google Scholar 

  • Tippelt, R., Mandl, H., & Straka, G. A. (2003). Entwurf und Erfassung von Kompetenz in der Wissensgesellschaft – Bildungs- und wissenstheoretische sowie methodische Perspektiven. In I. Gogolin & R. Tippelt (Hrsg.), Innovation durch Bildung (S. 349–369). Opladen: Leske + Budrich.

    Chapter  Google Scholar 

  • Willke, H. (1998). Systemisches Wissensmanagement. Stuttgart: Lucius & Lucius.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Pädagogische Hochschule Bern, Bern, Schweiz

    Doris Edelmann

  2. Münchner Volkshochschule, München, Deutschland

    Sandra Fuchs

Authors
  1. Doris Edelmann
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. Sandra Fuchs
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Doris Edelmann .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. München, Germany

    Rudolf Tippelt

  2. Humboldt Universität zu Berlin, Berlin, Germany

    Aiga von Hippel

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2018 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

About this chapter

Check for updates. Verify currency and authenticity via CrossMark

Cite this chapter

Edelmann, D., Fuchs, S. (2018). Messung und Zertifizierung von Kompetenzen in der Weiterbildung aus (inter-)nationaler Perspektive. In: Tippelt, R., von Hippel, A. (eds) Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Springer Reference Sozialwissenschaften. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19979-5_24

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-19979-5_24

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-531-19978-8

  • Online ISBN: 978-3-531-19979-5

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation