Abstract
As institutions educating future decision-makers, universities are responsible for the sustainable development of society. This responsibility goes along with the call for (sustainable) competence-orientated teaching. The call for competence-orientated teaching implies—among others—the need for rethinking and realigning university didactics and therefore the search for new teaching and appropriate learning formats. ZukunftGestalten@MUAS is a result of such a university-didactical innovation process. Through the examination of the content-related core of skills and the resulting didactical consequences, this chapter describes a suitable didactical concept to convey and advance sustainability-competences in the context of transdisciplinary education.
If your only tool is a hammer them every problem looks like a nail.
(Paul Watzlawick)
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Notes
- 1.
(Protection of the natural foundations of life and animals) Mindful also of its responsibility toward future generations, the state shall protect the natural foundations of life and animals by legislation and, in accordance with law and justice, by executive and judicial action, all within the framework of the constitutional order.
- 2.
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Acknowledgments
This chapter is an outcome of the project: “Für die Zukunft gerüstet” (German, Future proof), funded by the Federal Ministry of Education and Research (BMBF), grant no. 01PL11025. This overall support is gratefully acknowledged.
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Zinn, S., Isenmann, R. (2018). ZukunftGestalten@MUAS: Designing the Future at Munich University of Applied Science. In: Brinkmann, R., Garren, S. (eds) The Palgrave Handbook of Sustainability. Palgrave Macmillan, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-71389-2_42
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-71389-2_42
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Publisher Name: Palgrave Macmillan, Cham
Print ISBN: 978-3-319-71388-5
Online ISBN: 978-3-319-71389-2
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