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About Evidence: A Commentary on Theme-Centered Interaction-Related Research from a Pedagogic Perspective

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Theme-Centered Interaction (TCI) in Higher Education

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Abstract

In our ‘evidence-based time’ (cf. Bellmann and Müller 2011, pp. 9–31), it seems wise to offer some final thoughts about the term ‘evidence’ with respect to Theme-Centered Interaction (TCI) and its effects on the social climate in a group, sustainable learning results, personal growth, and overall ‘living learning’, to name a few examples. As an interested reader can imagine, based on the many cases described in this book, TCI leads to profoundly positive effects for students, lecturers, and their interaction in a higher educational setting. Still, the question remains: is there even more ‘scientific’ proof?

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Notes

  1. 1.

    www.ruth-cohn-institute.org/erweiterte-bibliographie.html

  2. 2.

    Martina Kraml (2018) researches in her recently introduced book the contingency in research processes of PhD projects. Her reasoning is firmly rooted in Grounded Theory and Theme-Centered Interaction as reference points of her insightful analysis of the research processes of young academics.

  3. 3.

    The term ‘Supervision’ in German refers to a specific setting of group counselling with an external adviser for the process (not meant is hereby control by a superior).

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  1. Emeritus of the Institut für Sonderpädagogik, University of Hanover, Hanover, Germany

    Helmut Reiser

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  1. Helmut Reiser
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Editors and Affiliations

  1. Researcher at the artec Research Centre for Sustainability Studies, University of Bremen, Bremen, Germany

    Sylke Meyerhuber

  2. Emeritus of the Institut für Sonderpädagogik, University of Hanover, Hanover, Germany

    Helmut Reiser

  3. Emeritus of the Institute of Practical Theology, University of Innsbruck, Innsbruck, Austria

    Matthias Scharer

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© 2019 Springer Nature Switzerland AG

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Reiser, H. (2019). About Evidence: A Commentary on Theme-Centered Interaction-Related Research from a Pedagogic Perspective. In: Meyerhuber, S., Reiser, H., Scharer, M. (eds) Theme-Centered Interaction (TCI) in Higher Education . Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-01048-5_13

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-01048-5_13

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  • Print ISBN: 978-3-030-01047-8

  • Online ISBN: 978-3-030-01048-5

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