Advertisement

Table of contents

  1. Front Matter
    Pages I-XIV
  2. Henk van Berkel, Anneke Bax, Desirée Joosten-ten Brinke
    Pages 1-14
  3. Henk van Berkel, Anneke Bax
    Pages 15-27
  4. Riet Martens, George Moerkerke
    Pages 29-40
  5. Arnoud van Leuven, Wim Lansu
    Pages 41-50
  6. Liesbeth Baartman, Raymond Kloppenburg, Frans Prins
    Pages 51-63
  7. Henk van Berkel
    Pages 65-72
  8. Henk van Berkel, Wynand Wijnen
    Pages 73-79
  9. Desirée Joosten-ten Brinke, Dominique Sluijsmans
    Pages 81-90
  10. Silvester Draaijer, Patris Boxel, Marcel Brunschot
    Pages 91-99
  11. Titus Geerligs, Henk Schmidt, Irma Kokx, Erik de Graaf, Henk van Berkel
    Pages 101-111
  12. Henk van Berkel, Anneke Bax
    Pages 113-127
  13. Tom Erkens
    Pages 129-141
  14. Lambert Schuwirth
    Pages 143-155
  15. Henk van Berkel, Anneke Bax
    Pages 157-168
  16. Arno Muijtjens, Wynand Wijnen
    Pages 169-180
  17. Gerard Straetmans
    Pages 181-192
  18. Paul van den Bos, Carel Burghout, Desirée Joosten-ten Brinke
    Pages 193-204
  19. Ruud Klarus, Desirée Joosten-ten Brinke
    Pages 205-216
  20. Judith Gulikers, Niek van Benthum
    Pages 217-228
  21. Marcel van der Klink, Jo Boon
    Pages 229-239
  22. Quinta Kools, Ilona Mathijsen
    Pages 241-250
  23. Albert Pilot
    Pages 251-261
  24. Sjoerd Romme
    Pages 263-272
  25. Anneke Bax, Jacob Perrenet, Henk Berkel
    Pages 273-285
  26. Back Matter
    Pages 287-327

About this book

Introduction

Toetsing in het hoger onderwijs staat meer dan ooit volop in de belangstelling. Sinds de verschijning van de eerste druk van Toetsen in het hoger onderwijs in 2002 is er veel veranderd op toetsgebied. Door nieuwe inzichten in hoe toetsen het leergedrag van studenten sturen en door veel strengere accreditatie-eisen zijn opleidingen en docenten er van doordrongen dat toetsbeleid en goed toetsen onontkoombaar zijn. Van elke opleiding wordt vereist dat deze én beschikt over een adequaat systeem van toetsing en kan aantonen dat de beoogde eindkwalificaties worden gerealiseerd. Daarom besteden opleidingen en docenten steeds meer aandacht aan de wijze waarop studenten worden getoetst. Nadat in de tweede herziene druk in 2006 onderwerpen als digitaal toetsen, het opsporen van plagiaat, en EVC (Erkenning Verworven Competenties) zijn toegevoegd is de derde druk verder geactualiseerd.In deze derde druk zijn nieuwe onderwerpen opgenomen die de kwaliteit van toetsing beïnvloeden, zoals: toetsbeleid, toetsprogramma's, formatief toetsen, rubrics, toetsen van onderzoeksvaardigheden, performance assessment, competentietoetsing en landelijke kennistoetsen. Bestaande hoofdstukken en literatuurlijst zijn geactualiseerd.Toetsen in het hoger onderwijs bevat veel praktische hulpmiddelen en voorbeelden. Het is een bron van inspiratie voor individuele docenten en opleidingen in het hoger onderwijs, voor examencommissies en toetscommissies.

Editors and affiliations

  • Henk van Berkel
    • 1
  • Anneke Bax
    • 2
  • Desirée Joosten-ten Brinke
    • 3
  1. 1.Maastricht UniversityMaastrichtThe Netherlands
  2. 2.MAASTRICHTThe Netherlands
  3. 3.LandgraafThe Netherlands

Bibliographic information