Kann ich ein Fach unterrichten, das ich nicht studiert habe? Vor dieser Herausforderung stehen Lehramtsstudierende und Lehrkräfte in nicht weniger als 13 Bundesländern, in denen Verbundfächer wie Gesellschaftslehre auf dem Stundenplan stehen. Statt die (Un-)Möglichkeiten des fächerübergreifenden Unterrichtens theoretisch gegenüberzustellen, wird empirisch mit einem eigens für das Fach Gesellschaftslehre entwickelten Messinstrument den Fragen nachgegangen, inwiefern Lehramtsstudierende und Lehrkräfte von ihren fachdidaktischen und fachwissenschaftlichen Kompetenzen überzeugt sind. Erstmals werden in einer breit angelegten quantitativen Untersuchung zentrale Facetten der professionellen Handlungskompetenz von (angehenden) Lehrkräften in den Blick genommen. Die Ergebnisse überraschen: Angesichts der Herausforderung, in weiten Teilen fachfremd unterrichten zu müssen, verfügen die Befragten insgesamt über hohe fachdidaktische Selbstwirksamkeitserwartungen und schätzen ihr Fachwissen als fundiert ein. Genauere Analysen verraten aber auch, dass der Glaube an die eigenen Fähigkeiten abnimmt, je weiter sich die Herausforderungen von der eigenen Expertise entfernen.

Keywords

Lehramtsstudierende
Gesellschaftslehre
Fachdidaktik
Lehrkräfte
Selbstwirksamkeitserwartungen
Messinstrument

Authors and Affiliations

Göttingen, Deutschland

Marcel Grieger

About the author

Marcel Grieger ist Projektmanager des Schlözer-Programms-Lehrerbildung (SPL) und wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl Politikwissenschaft/Didaktik der Politik der Universität Göttingen. Sein Forschungsschwerpunkt liegt im Bereich des fächerübergreifenden sowie fachfremden Unterrichtens von Gesellschaftswissenschaften.

Bibliographic Information

Book Title: Selbstwirksamkeitserwartungen angehender und praktizierender Lehrkräfte zum Unterrichten von Gesellschaftslehre
Book Subtitle: Messung – Ausprägung – Prädiktoren
Authors: Marcel Grieger
Series Title: Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-40155-9
Publisher: Springer VS Wiesbaden
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)
Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2022
Softcover ISBN: 978-3-658-40154-2Published: 06 January 2023
eBook ISBN: 978-3-658-40155-9Published: 05 January 2023
Series ISSN: 2569-2259
Series E-ISSN: 2569-2267
Edition Number: 1
Number of Pages: XXXV, 602
Number of Illustrations: 24 b/w illustrations, 60 illustrations in colour
Topics: Sociological Theory, Education, general

Authors:

Sections

Buy it now

Buying options

Other ways to access

Table of contents (11 chapters)

Front Matter

Theoretischer Hintergrund und Forschungsstand

Front Matter

Grundlagen der empirischen Studie

Front Matter

Pilotierungsstudien

Front Matter

Hauptstudie mit dem EINFACHSWAG

Front Matter

Back Matter

About this book

Keywords

Authors and Affiliations

Göttingen, Deutschland

About the author

Bibliographic Information

Buy it now

Buying options

Other ways to access

search

Navigation