In Krisen aus Krisen lernen

1. Front Matter

   Pages I-XV

   PDF

2. In Krisen aus Krisen lernen – zur Einführung

   • Theresa Steffestun, Harald Hantke, Lisa-Marie Schröder, Reinhold Hedtke

   Pages 1-12

3. Perspektiven für den Umgang mit Unsicherheiten und Ambivalenzen in der beruflichen (Lehrkräfte-)Bildung – Gedanken von Andreas Fischer (1955–2019)

   • Gabriela Hahn

   Pages 13-30

4. Was geht und was nicht!? Ein Essay zur Handlungsfähigkeit in Krisenzeiten – und warum es dafür sozioökonomische Bildung braucht

   • Mario Vötsch

   Pages 31-45

5. Ethik in der sozioökonomischen Bildung unter Corona-Bedingungen. Eine qualitative Inhaltsanalyse von Lehrveranstaltungs-Reflexionen

   • Georg Tafner

   Pages 47-70

6. Komplexität, Ambivalenz und Unsicherheit: Zukunftsfähiges Lehren und Lernen in Zeiten des Umbruchs

   • Magdalena Prieler, Richard Bärnthaler, Andreas Novy

   Pages 71-88

7. Monetäre Staatsfinanzierung in der Corona-Krise: Mögliche Lösung oder große Gefahr? Implikationen der Debatte für die Hochschullehre

   • Christian Keldenich

   Pages 89-102

8. Von der Covid-19-Krise zur Aufhebung des Kapitalismus? Konturen einer transformativen Bildung aus kritisch-materialistischer Perspektive

   • Malte Suhr

   Pages 103-115

9. Crisis and Opportunity: A Field Report on Teaching Undergraduate Macroeconomics During the COVID-19-Pandemic

   • Peter H. Bent

   Pages 117-126

10. Die Hochschule für Gesellschaftsgestaltung als Ort gesellschaftlichen Lernens in und aus Krisen – ein Erfahrungsbericht aus dem ersten Corona-Semester an der Cusanus Hochschule für Gesellschaftsgestaltung

    • Annette Hilt, Lukas Bäuerle, Theresa Steffestun

    Pages 127-149

11. Sozioökonomische Perspektiven im Studiengang Wirtschaftspädagogik der Universität Rostock: Angehende Berufsschullehrkräfte zwischen „Mündigkeit“ und „Hörigkeit“

    • Andreas Diettrich, Robert Hantsch, Vivien Peyer

    Pages 151-172

12. Bedürfnisorientierte Lehre in Krisenzeiten?! Potenziale und Grenzen eines Online-Seminars zur „Nachhaltigen Berufsbildungsforschung“ in der sozioökonomischen Bildung

    • Benjamin Apelojg

    Pages 173-188

13. Wachstumskritik als Ausgangspunkt transformativer sozioökonomischer Bildung – Erfahrungsbericht aus der Schreibwerkstatt „Exploring Ecological Economics“

    • Gerrit von Jorck

    Pages 189-203

14. Wir Bilden Zukunft

    • Luca Futur

    Pages 205-225

15. Dokumentation: Econ4Future statt business as usual!

    • Economists for Future in Deutschland, Österreich und der Schweiz

    Pages 227-230

Das zu Beginn der Corona-Krise heraufbeschworene „neue Normal“ wird von Krisen geprägt sein. Schon früher traten miteinander verwobene Krisen wie die Finanz- und Wirtschaftskrise 2007 ff., die Staatsschulden- und Eurokrise 2010, Armutskrisen oder die Krisen der liberalen Demokratie, etwa durch den Rechtspopulismus, zutage. Die Pandemie ist allgegenwärtig, das Klima bildet den Inbegriff einer Dauerkrise, die weitere Krisen evozieren wird. Die Omnipräsenz von Krisen fordert die Gesellschaft heraus.

Dieser Themenband widmet sich dem Umgang mit Krisen aus der Perspektive sozioökonomischer Bildung und Wissenschaft. Ausgehend von den Erfahrungen des Lehrens und Lernens in Krisen erörtern die Beiträge u. a. folgende Fragen: Welche Bildungsinhalte, -formen und -politiken helfen, um in Krisen aus Krisen zu lernen? Welche Wege zum Umgang mit dem Dauerkrisenzustand bietet die sozioökonomische Wissenschaft? Neben programmatischen, theoretischen und historischen Abhandlungen stellt der Band Lehr-Lernformate dar, die diese Herausforderung angenommen haben. Präsentiert werden fachdidaktische und fachwissenschaftliche Antworten auf multiple Krisen als Inspiration für Ansätze und Aktivitäten einer kritisch-transformativen sozioökonomischen Bildung und Wissenschaft.

• Sozioökonomie
• Gesellschaftliche Krise
• Liberale Demokratie
• Wirtschaftskrisen
• Corona
• Neue Normalität
• Transformation

• Frankfurt am Main, Deutschland

  Lisa-Marie Schröder

• Hamburg, Deutschland

  Harald Hantke

• Cusanus Hochschule für Gesellschaftsgestaltung, Koblenz, Deutschland

  Theresa Steffestun

• Fakultät für Soziologie, Universität Bielefeld, Bielefeld, Deutschland

  Reinhold Hedtke

Lisa-Marie Schröder ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Didaktik der Sozialwissenschaften mit dem Schwerpunkt politische Bildung der Goethe-Universität Frankfurt am Main

Dr. Harald Hantke lehrt Berufs- und Wirtschaftspädagogik an der Leuphana Universität Lüneburg und an der Karl-Franzens-Universität Graz.

Theresa Steffestun ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Ökonomie an der Cusanus Hochschule für Gesellschaftsgestaltung.

Prof. Dr. Reinhold Hedtke Professor em. an der Fakultät für Soziologie der Universität Bielefeld.