Lehren und Lernen in Differenzverhältnissen

1. Front Matter

   Pages I-XXI

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2. Einführung

   1. Front Matter

      Pages 1-1

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   2. Differenzverhältnisse in pädagogischen Räumen

      • Christine Riegel

      Pages 3-22

3. Lernen in Differenzverhältnissen

   1. Front Matter

      Pages 23-23

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   2. Wer lernt (was) auf wessen Kosten?

      • Mariam Malik

      Pages 25-44

   3. Schweigen an deutschen Hochschulen

      • Như Ý Linda Nguyễn

      Pages 45-66

   4. Zur Verschränkung der Differenzkategorien Sprache, race und Religion

      • Nadja Thoma

      Pages 67-85

   5. Becoming Academic – Bildungsaufsteiger*innen an der Universität

      • Flora Petrik

      Pages 87-109

   6. „Behinderung“ als Thema von Unterricht. Eine rekonstruktive Fallstudie zur (De-)Konstruktion von Dis*ability

      • Denise Büttner, Magnus Frank, Thomas Geier

      Pages 111-132

4. Lehren in Differenzverhältnissen

   1. Front Matter

      Pages 133-133

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   2. „Hör mal wer da spricht“ – Lehrende of Color an deutschen und österreichischen Hochschulen. Rassismuserfahrungen, mögliche Konsequenzen und Praxen des Widerstands

      • Sarah Ahmed, Vildan Aytekin, Alisha M. B. Heinemann, Malika Mansouri

      Pages 135-164

   3. Lehre über Gender unter Bedingungen von Gender

      • Yalız Akbaba

      Pages 165-189

   4. Handlungsstrategien im Umgang mit Anti-Genderismus und Anti-Feminismus in der Lehre: Praxisorientiere Antwort-Möglichkeiten am Beispiel ausgewählter Fälle

      • Sabine Klinger

      Pages 191-202

   5. Ableism Verlernen? Reflexionen zu Bildung und Fähigkeit als Professionalisierungsangebot für Lehrer*innen im Kontext inklusiver Bildung

      • Tobias Buchner

      Pages 203-227

   6. Antisemitismus, Antiromaismus und Rassismus – Kontinuität(en) und Aufarbeitung am Beispiel der universitären Ausbildung von pädagogischen Fachkräften

      • Z. Ece Kaya

      Pages 229-252

   7. Die Pädagogisierung von Fluchtpolitik und Widersprüche der Jungenarbeit mit Geflüchteten

      • Paul Scheibelhofer

      Pages 253-276

   8. „Bitte macht das nicht!“ – Zur pädagogischen Bearbeitung antiromaistischen und homophoben Sprechens im persönlichkeitsbildenden Unterricht

      • Amos Christopher Postner

      Pages 277-297

   9. Bildungssprache in Differenz – Eine intersektionale Perspektive auf das Konzept der Bildungssprache

      • Vesna Bjegač, Michael Holzmayer

      Pages 299-321

   10. „Dann rede ich mit ihr heimlich auf Türkisch“ – Elementarpädagogische Praxis in sprachlichen Differenzverhältnissen

       • Maria Weichselbaum

       Pages 323-345

5. Pädagogische Institutionen als konstitutiver Teil von Differenzordnungen

   1. Front Matter

      Pages 347-347

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Lehren und Lernen findet innerhalb gesellschaftlicher Verhältnisse statt, die von Differenzordnungen geprägt sind und oft unter den Labels Diversity, Heterogenität und Inklusion diskutiert werden. Die entlang von Markierungen wie etwa race, class, gender, sexual identity, ability, body und language konstruierten Ordnungen betreffen Lehrende und Lernende. Dies bringt Herausforderungen mit sich, denen sich die Beiträge im Band aus machtkritischen Perspektiven widmen. Wissenschaftler*innen und Studierende untersuchen interdisziplinär, was es bedeutet, zu Differenz unter Bedingungen von Differenz zu lehren, wie sich Differenzordnungen auf Lernprozesse auswirken und welche Rolle Institutionen in der Konstitution von Differenzordnungen spielen. Der Band leistet dadurch einen wertvollen Beitrag zur (empirischen) erziehungswissenschaftlichen Differenzforschung.

• Bildungsforschung
• Hochschule
• Studierende
• Bildung
• Differenzverhältnisse
• Diskriminierung
• Rassismus

• Institut für Erziehungswissenschaft, Johannes Gutenberg Universität Mainz, Mainz, Deutschland

  Yaliz Akbaba

• Institut für inklusive Pädagogik, Pädagogische Hochschule Oberösterreich, Linz, Österreich

  Tobias Buchner

• Institut Technik und Bildung, Universität Bremen, Bremen, Deutschland

  Alisha M.B. Heinemann

• Institut für Germanistik, Universität Wien, Wien, Österreich

  Doris Pokitsch

• Institut für Bildungswissenschaft, Universität Wien, Wien, Österreich

  Nadja Thoma

Dr. Yalız Akbaba ist Postdoc am Institut für Erziehungswissenschaft an der JGU Mainz.

Dr. Tobias Buchner ist Professor am Institut Inklusive Pädagogik an der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich Linz.

Dr. Alisha M.B. Heinemann ist Professorin im Fachbereich Erziehungs- und Bildungswissenschaften und am Institut Technik und Bildung an der Universität Bremen.

Dr. Doris Pokitsch ist Senior Lecturer am Institut für Germanistik an der Universität Wien.

Dr. Nadja Thoma lehrt und forscht am Institut für Bildungswissenschaft der Universität Wien und am Institut für Angewandte Sprachforschung bei EURAC Research.