Skip to main content
SpringerLink
Log in

Identität als Diskursgegenstand der Didaktik des Sachunterrichts

Eine historisch-diskursanalytische Untersuchung

  • Book
  • © 2022

Overview

Authors:
  1. Martin Siebach

    1. Leipzig, Deutschland

    View author publications

    You can also search for this author in PubMed   Google Scholar

  • 9017 Accesses

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this book

Log in via an institution
eBook USD 44.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book USD 59.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Other ways to access

Licence this eBook for your library

Institutional subscriptions

Table of contents (7 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XV
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Martin Siebach
    Pages 1-7

  3. Identität und Gesellschaft

    • Martin Siebach
    Pages 9-48

  4. Ein auf Sachunterricht bezogenes Modell der Identitätsentwicklung

    • Martin Siebach
    Pages 49-55

  5. Identität und Bildung -ein Exkurs

    • Martin Siebach
    Pages 57-65

  6. Identitätskonstruktion im Sachunterricht? Eine diskursanalytische Studie

    • Martin Siebach
    Pages 67-189

  7. Forschungsdesiderata

    • Martin Siebach
    Pages 191-192

  8. Herausforderungen für einen identitätssensiblen Sachunterricht

    • Martin Siebach
    Pages 193-202

  9. Back Matter

    Pages 203-211
    Download chapter PDF
Back to top

Keywords

About this book

Der Auseinandersetzung mit Identität kommt im Kontext gesellschaftlicher Transformationsprozesse der letzten Jahrzehnte eine immer größere Bedeutung zu. Identität ist zu einem zentralen Thema in Gesellschaft und Wissenschaft geworden. Eine Beteiligung der Sachunterrichtsdidaktik an diesem Diskurs wäre aufgrund der Bildungsauftrags des Unterrichtsfachs, zentrale gesellschaftliche Probleme zu thematisieren und eine breite und vielfältige Interessenförderung aller Schüler*innen zu gewährleisten zu erwarten. Außerdem haben viele curriculare Themen des Schulfachs Sachunterricht identitätsbezogene Aspekte, so körperliche Entwicklung, Geschlecht, Gender, Sexualität, Trans- bzw. Interkulturalität, Arbeit und Berufe. In der Sachunterrichtsdidaktik wäre dementsprechend eine identitätsbezogene Kontextualisierung solcher fachlichen Aspekte nötig und erwartbar. In dieser Arbeit wird für die Sachunterrichtsdidaktik geklärt, inwiefern die Thematisierung von „Identität“ in der Sachunterrichtsdidaktikdiesen Erwartungen entspricht und somit als dem aktuellen Stand des sozialwissenschaftlichen Diskurses entsprechend gelten kann.

Authors and Affiliations

  • Leipzig, Deutschland

    Martin Siebach

About the author

Martin Siebach studierte an der Universität Leipzig Erziehungswissenschaften, Fachdidaktik Musik für Grund- und Sekundarschulen sowie Grundschuldidaktik (Fächer Deutsch, Mathematik, Sachunterricht und Musik) und schloss seine Promotion 2021 ab. Er ist seit 2009 an der Martin- Luther- Universität Halle - Wittenberg im Arbeitsbereich Sachunterricht/ Englisch tätig.

Bibliographic Information

  • Book Title: Identität als Diskursgegenstand der Didaktik des Sachunterrichts

  • Book Subtitle: Eine historisch-diskursanalytische Untersuchung

  • Authors: Martin Siebach

  • Series Title: Sachlernen & kindliche Bildung – Bedingungen, Strukturen, Kontexte

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-36518-9

  • Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden

  • eBook Packages: Life Science and Basic Disciplines (German Language)

  • Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2022

  • Softcover ISBN: 978-3-658-36517-2Published: 21 January 2022

  • eBook ISBN: 978-3-658-36518-9Published: 20 January 2022

  • Series ISSN: 2946-0344

  • Series E-ISSN: 2946-0352

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XV, 211

  • Number of Illustrations: 36 b/w illustrations

  • Topics: Mathematics, general

Publish with us

Policies and ethics

Back to top

Search

Navigation