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  • © 2022

Kinderzeichnungen in der qualitativen Forschung

Herangehensweisen, Potenziale, Grenzen

Editors:

  1. Mirja Kekeritz

    1. Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Osnabrück, Osnabrück, Deutschland

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  2. Melanie Kubandt

    1. Bildung und Gender. Fakultät I – Bildungs- und Gesellschaftswissenschaften: Erziehungswissenschaften, Universität Vechta, Vechta, Deutschland

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  • Überblick über verschiedene Forschungszugänge zu Kinderzeichnungen

  • Interdisziplinärer Ansatz

  • Systematisierung unterschiedlichster erkenntnistheoretischer Perspektiven

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Table of contents (15 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XV
    PDF

  2. Kinderzeichnungen im Kontext qualitativer Forschungsperspektiven

    1. Front Matter

      Pages 1-1
      PDF

  3. Kinderzeichnungen im Kontext von (bild-)hermeneutischen und phänomenologischen Forschungsperspektiven

    1. Front Matter

      Pages 57-57
      PDF

  4. Kinderzeichnungen im Kontext von visuell-soziologischen Forschungsperspektiven

    1. Front Matter

      Pages 237-237
      PDF

  5. Kinderzeichnungen im Kontext von fachdidaktischen Forschungsperspektiven

    1. Front Matter

      Pages 285-285
      PDF

  6. Kinderzeichnungen im Kontext von internationalen Forschungsperspektiven

    1. Front Matter

      Pages 331-331
      PDF

    3. Der Einsatz von Kinderzeichnungen zur Analyse von Veränderungsprozessen in der Kinderpsychotherapie: empirische Beispiele

      • Nicolle Alamo, Lucía Núñez, Barbara Bräutigam, Mariane Krause
      Pages 355-375
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About this book

Ziel des Sammelbandes ist es, den Gegenstand Kinderzeichnung im Rahmen der qualitativen Forschung stärker zu konturieren, die Spezifik und Eigenständigkeit der Datensorte Kinderzeichnung und deren empirischen Mehrwert an exemplarischen Forschungsprojekten aufzuzeigen und darüber hinaus mögliche Analyse- und Interpretationswege darzulegen.
Im Band erfolgt sowohl eine Systematisierung unterschiedlichster erkenntnistheoretischer Perspektiven als auch ein Überblick über vielfältige methodische Zugänge zu Kinderzeichnungen. Auf diese Weise entsteht dahingehend eine interdisziplinäre Gesamtschau, wie und in welchen Kontexten (u.a. in der Erziehungswissenschaft, Sozialwissenschaft, Kindheitsforschung, Fachdidaktik) Kinderzeichnungen zum Gegenstand werden und welchen Potenzialen und (erkenntnistheoretischen) Grenzen hierbei begegnet wird.
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Keywords

  • Qualitative Methode
  • Fremdverstehen
  • Kindheitsforschung
  • Bildanalyse
  • empirische Sozialforschung
  • Erziehungswissenschaft
  • Kindheit
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Editors and Affiliations

  • Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Osnabrück, Osnabrück, Deutschland

    Mirja Kekeritz

  • Bildung und Gender. Fakultät I – Bildungs- und Gesellschaftswissenschaften: Erziehungswissenschaften, Universität Vechta, Vechta, Deutschland

    Melanie Kubandt

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About the editors

​Dr. Mirja Kekeritz ist derzeitig Vertretungsprofessorin für Grundschulpädagogik, Schwerpunkt Sprache an der Universität Koblenz-Landau. Schwerpunkte in der Forschung und Lehre: ästhetische Bildungsformen der Kindheit, Methoden der Kindheitsforschung, Interaktionen zwischen Pädagog*innen und Kindern, Individualisierung von Grundschulunterricht, Übergang KiTa-Grundschule.Prof. Dr. Melanie Kubandt ist Juniorprofessorin für Gender und Bildung an der Universität Vechta. Schwerpunkte in Forschung und Lehre: Gender und Diversität in Bildung und Erziehung, Pädagogik der (frühen) Kindheit, Methoden der qualitativen Sozialforschung, Reflexivität von Forscher*innen, Sozialpädagogik und Sozialdidaktik.
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Bibliographic Information

  • Book Title: Kinderzeichnungen in der qualitativen Forschung

  • Book Subtitle: Herangehensweisen, Potenziale, Grenzen

  • Editors: Mirja Kekeritz, Melanie Kubandt

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-34885-4

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

  • Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2022

  • Softcover ISBN: 978-3-658-34884-7Published: 24 May 2022

  • eBook ISBN: 978-3-658-34885-4Published: 23 May 2022

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XV, 398

  • Number of Illustrations: 18 b/w illustrations, 56 illustrations in colour

  • Topics: Education, general, Creativity and Arts Education, Early Childhood Education, Early Childhood Education, Education, general

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