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- Eine Studie zur Didaktik der Hochschulmathematik
Part of the book series: Studien zur Hochschuldidaktik und zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Mathematik und in der Statistik (SHLLMMS)
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About this book
Laura Ostsieker untersucht die Vorstellungen und Kenntnisse Studierender der Mathematik und des gymnasialen Lehramts Mathematik zum Begriff der Folgenkonvergenz. Im Rahmen einer Design-Based-Research-Studie entwickelt die Autorin eine Lernumgebung zur angeleiteten Nacherfindung des Konvergenzbegriffs. Dazu adaptiert sie ein Konzept von Przenioslo (2005) und analysiert retrospektiv die Erkenntnisprozesse der Teilnehmenden zweier Workshops. Als Ergebnis ihrer Studie legt die Autorin eine lokale Instruktionstheorie zur angeleiteten Nacherfindung des Konvergenzbegriffs vor.
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Keywords
- Konvergenz
- Design-Based Research
- Guided Reinvention
- Analysis
- Hochschuldidaktik Mathematik
- Begriff der Folgenkonvergenz
- Nacherfindung des Konvergenzbegriffs
- Retrospektive Analyse
- Testinstrumente zur Konvergenz
- Definition der Konvergenz gegen einen Grenzwert
- Konvergenzbegriffs von Studierenden
- learning and instruction
Table of contents (8 chapters)
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Front Matter
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Back Matter
Authors and Affiliations
About the author
Laura Ostsieker promovierte bei Prof. Dr. Rolf Biehler im Bereich Mathematikdidaktik an der Universität Paderborn.
Bibliographic Information
Book Title: Lernumgebungen für Studierende zur Nacherfindung des Konvergenzbegriffs
Book Subtitle: Gestaltung und empirische Untersuchung
Authors: Laura Ostsieker
Series Title: Studien zur Hochschuldidaktik und zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Mathematik und in der Statistik
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-27194-7
Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden
eBook Packages: Education and Social Work (German Language)
Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2020
Softcover ISBN: 978-3-658-27193-0Published: 09 August 2019
eBook ISBN: 978-3-658-27194-7Published: 30 July 2019
Series ISSN: 2194-3974
Series E-ISSN: 2194-3982
Edition Number: 1
Number of Pages: XVI, 661
Number of Illustrations: 106 b/w illustrations
Topics: Mathematics Education, Higher Education, Learning & Instruction