Konzeptuelle und lexikalische Lernpfade und Lernwege zu Prozenten

Eine Entwicklungsforschungsstudie

  • Birte Pöhler
Book

Table of contents

  1. Front Matter
    Pages I-XXIV
  2. Birte Pöhler
    Pages 1-6
  3. Birte Pöhler
    Pages 7-36
  4. Birte Pöhler
    Pages 151-168
  5. Birte Pöhler
    Pages 169-197
  6. Birte Pöhler
    Pages 339-347
  7. Birte Pöhler
    Pages 349-366
  8. Back Matter
    Pages 367-383

About this book

Introduction

Birte Pöhler (verh. Friedrich) präsentiert ein theoretisch fundiertes und empirisch erprobtes fach- und sprachintegriertes Lehr-Lern-Arrangement zur alltagsrelevanten Thematik der Prozente, das der Förderung insbesondere von sprachlich schwachen Lernenden dient und sich auch für den Erstzugang im Unterricht zweier Klassen als wirksam erwiesen hat. Das Konzept zeichnet sich dadurch aus, dass ein fachlicher und ein sprachlicher Lernpfad strukturiert und mithilfe eines graphischen Darstellungsmittels systematisch verknüpft werden. Die Autorin illustriert die damit initiierbaren individuellen Lernwege und rekonstruiert detailliert, inwiefern Lernende schriftlich oder mündlich angebotene Sprachmittel tatsächlich aufnehmen oder eigene finden, um die mathematischen Zusammenhänge auszudrücken.

Der Inhalt
  • Typische konzeptuelle Hürden und Lesehürden im Umgang mit Prozenten
  • Sprachförderung im Mathematikunterricht
  • Konzeption eines fach- und sprachintegrierten Konzepts am Beispiel der Thematik der Prozente
  • Methode der Spurenanalyse zur Rekonstruktion lexikalischer Lernwege
Die Zielgruppen
  • Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik 
  • Lehrerinnen und Lehrer und ihre Aus- und Fortbildenden
Die Autorin
Birte Pöhler promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Susanne Prediger am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts der Technischen Universität Dortmund.

Die Herausgeberinnen und Herausgeber
Die Reihe Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts wird herausgegeben von Stephan Hußmann, Marcus Nührenbörger, Susanne Prediger und Christoph Selter.

Keywords

Prozente im Mathematikunterricht Sprachförderung Bildungssprache Fachdidaktische Entwicklungsforschung Schwierigkeiten mit Textaufgaben Fach- und sprachintegriertes Lehr-Lern-Arrangement Thematik der Prozente Prozente im Mathematikunterricht

Authors and affiliations

  • Birte Pöhler
    • 1
  1. 1.Fakultät für Mathematik, IEEMTechnische Universität DortmundDortmundGermany

Bibliographic information

  • DOI https://doi.org/10.1007/978-3-658-21375-6
  • Copyright Information Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2018
  • Publisher Name Springer Spektrum, Wiesbaden
  • eBook Packages Social Science and Law (German Language)
  • Print ISBN 978-3-658-21374-9
  • Online ISBN 978-3-658-21375-6
  • About this book