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  • © 2019

Irritation als Chance

Bildung fachdidaktisch denken

Editors:

  1. Ingrid Bähr

    1. Universität Hamburg , Hamburg, Germany

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  2. Ulrich Gebhard

    1. Universität Hamburg , Hamburg, Germany

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  3. Claus Krieger

    1. Universität Hamburg , Hamburg, Germany

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  4. Britta Lübke

    1. Universität Hamburg , Hamburg, Germany

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  5. Malte Pfeiffer

    1. Universität Hamburg , Hamburg, Germany

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  6. Tobias Regenbrecht

    1. FB Erziehungswissenschaft, Universität Hamburg, Hamburg, Germany

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  7. Andrea Sabisch

    1. Universität Hamburg , Hamburg, Germany

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  8. Wolfgang Sting

    1. Universität Hamburg , Hamburg, Germany

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  • Fachdidaktik und Bildungstheorie: Theorie transformatorischer Bildungsprozesse didaktisch wenden

  • Irritationen und Krisen im Fachunterricht

  • Fächerübergreifende empirische Studien nach neuem Konzept

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Table of contents (14 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XV
    PDF

  2. Theoretische Beiträge

    1. Front Matter

      Pages 1-1
      PDF

    2. Irritation im Fachunterricht

      • Ingrid Bähr, Ulrich Gebhard, Claus Krieger, Britta Lübke, Malte Pfeiffer, Tobias Regenbrecht et al.
      Pages 3-39

    3. Wahrheit, Gewissheit, Ungewissheit

      • Rainer Kokemohr
      Pages 41-103

    5. Irritation, Erfahrung und Verstehen

      • Arno Combe, Ulrich Gebhard
      Pages 133-158

  3. Empirische Beiträge der Hamburger Forschungsgruppe

    1. Front Matter

      Pages 175-175
      PDF

    2. Zur empirischen Erforschbarkeit von Irritationen im Fachunterricht

      • Britta Lübke, Ingrid Bähr, Ulrich Gebhard, Claus Krieger, Malte Pfeiffer, Tobias Regenbrecht et al.
      Pages 177-219

    3. Antworten auf Irritationsmomente im Biologie- und Theaterunterricht

      • Ulrich Gebhard, Britta Lübke, Malte Pfeiffer, Wolfgang Sting
      Pages 221-258

    4. Antworten auf Bilder

      • Andrea Sabisch
      Pages 259-290

    5. Irritation als produktives Moment im bewegungsbezogenen Bildungsprozess?

      • Tobias Regenbrecht, Ingrid Bähr, Claus Krieger
      Pages 291-321

    6. Zuwenden und Vermeiden

      • Malte Pfeiffer
      Pages 323-346
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About this book

Irritationen sind das Salz des Denkens und das Movens des Handelns. Im schulischen Alltag werden sie gegenwärtig häufig als Zumutung empfunden. Wie zeigen sie sich überhaupt? Wie kann man ihnen Raum geben, ohne sie zu instrumentalisieren? Und unter welchen Bedingungen können Irritationen produktiv und bildungsrelevant werden? Zentrale Fragen des vorliegenden Bandes sind, wie ein „irritationsfreundlicher“ Fachunterricht zu denken sein könnte, wie Irritationen dort eingebunden werden und wie sie zum Gegenstand didaktischer Reflexionen werden können. Die hier versammelten Beiträge geben sowohl Antworten aus bildungs- und erfahrungstheoretischer Perspektive als auch in Form empirischer Studien aus den Fachdidaktiken Biologie, Kunst, Sport und Theater. Der Akzent liegt darauf, die Theorie transformatorischer Bildungsprozesse didaktisch zu wenden und so einen Beitrag zur fachdidaktischen wie auch erziehungswissenschaftlichen Theoriebildung zu leisten.


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Keywords

  • Erziehungswissenschaft
  • Didaktik
  • Unterricht
  • Fachunterricht
  • Bildungstheorie
  • Erfahrungstheorie
  • Rekonstruktive Sozialforschung
  • learning and instruction
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Editors and Affiliations

  • Universität Hamburg , Hamburg, Germany

    Ingrid Bähr, Ulrich Gebhard, Claus Krieger, Britta Lübke, Malte Pfeiffer, Andrea Sabisch, Wolfgang Sting

  • FB Erziehungswissenschaft, Universität Hamburg, Hamburg, Germany

    Tobias Regenbrecht

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About the editors

Prof. Dr. Ingrid Bähr, Prof. Dr. Ulrich Gebhard, Prof. Dr. Krieger, Prof. Dr. Andrea Sabisch und Prof. Dr. Wolfgang Sting sind Hochschullehrer und -lehrerinnen am Fachbereich Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg.


Britta Lübke, Malte Pfeiffer und Tobias Regenbrecht sind wissenschaftliche Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen am Fachbereich Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg.
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Bibliographic Information

  • Book Title: Irritation als Chance

  • Book Subtitle: Bildung fachdidaktisch denken

  • Editors: Ingrid Bähr, Ulrich Gebhard, Claus Krieger, Britta Lübke, Malte Pfeiffer, Tobias Regenbrecht, Andrea Sabisch, … Wolfgang Sting

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-20293-4

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019

  • Softcover ISBN: 978-3-658-20292-7Published: 01 November 2018

  • eBook ISBN: 978-3-658-20293-4Published: 26 October 2018

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XV, 420

  • Number of Illustrations: 1 b/w illustrations

  • Topics: Learning & Instruction, Teaching and Teacher Education, Study and Learning Skills

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