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Mathematische Reflexion in argumentativ geprägten Unterrichtsgesprächen

Eine empirisch‐interpretative Untersuchung im 3. und 4. Grundschuljahr

  • Judit Hartkens

Table of contents

  1. Front Matter
    Pages I-XII
  2. Judit Hartkens
    Pages 1-5
  3. Judit Hartkens
    Pages 7-51
  4. Judit Hartkens
    Pages 53-64
  5. Judit Hartkens
    Pages 65-98
  6. Judit Hartkens
    Pages 113-183
  7. Judit Hartkens
    Pages 185-335
  8. Judit Hartkens
    Pages 337-373
  9. Back Matter
    Pages 375-399

About this book

Introduction

Judit Hartkens untersucht, wie Grundschulkinder sich im argumentativen Diskurs mit unterschiedlichen mathematischen Perspektiven und Standpunkten zu strukturellen Zusammenhängen auseinandersetzen. Die Autorin zeigt, dass diese mathematische Reflexion nicht allein mit vorherigen Lernprozessen verknüpft ist, sondern auch eine eigenständige Gelegenheit für Mathematiklernen darstellen kann. Ihre Ergebnisse liefern Ansatzpunkte dafür, wie die Fähigkeit zum Reflektieren über mathematische Zusammenhänge in der Unterrichtspraxis konkret umgesetzt werden kann.

Der Inhalt
  • Reflexion und Argumentation im Mathematikunterricht
  • Mathematische Reflexion als Perspektiv- und Standpunktwechsel
  • Design der Lernumgebungen zur Anregung mathematischer Reflexion
  • Analysen mathematischer Reflexion
  • Ergebnisse der empirischen Studie
Die Zielgruppen
  • Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik
  • Lehrerinnen und Lehrer und ihre Aus- und Fortbildenden
Die Autorin
Judit Hartkens promovierte bei Prof. Dr. Marcus Nührenbörger am IEEM der Technischen Universität Dortmund. Sie ist heute als Lehrerin an einer Grundschule tätig.

Die Herausgeberinnen und Herausgeber
Die Reihe Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts wird herausgegeben von Stephan Hußmann, Marcus Nührenbörger, Susanne Prediger und Christoph Selter.

Keywords

Wissenskonstruktion Standpunktwechsel beim Mathematiklernen Interaktion im Mathematikunterricht Epistemologische Analyse Lernumgebung Interaktion im mathematischen Diskurs Mathematische Reflexion 3. und 4. Grundschuljahr

Authors and affiliations

  • Judit Hartkens
    • 1
  1. 1.Technical University of Dortmund HerneGermany

Bibliographic information