Bilingualer Unterricht im Fokus der Biologiedidaktik

Auswirkungen von Unterrichtssprache und -kontext auf Motivation und Wissenserwerb

  • Petra Duske

Table of contents

  1. Front Matter
    Pages I-XIV
  2. Petra Duske
    Pages 15-17
  3. Petra Duske
    Pages 19-27
  4. Petra Duske
    Pages 28-53
  5. Petra Duske
    Pages 55-62
  6. Petra Duske
    Pages 63-69
  7. Petra Duske
    Pages 71-76
  8. Petra Duske
    Pages 77-83
  9. Petra Duske
    Pages 85-99
  10. Petra Duske
    Pages 101-118
  11. Petra Duske
    Pages 119-154
  12. Petra Duske
    Pages 155-166
  13. Petra Duske
    Pages 167-169
  14. Back Matter
    Pages 171-205

About this book

Introduction

Petra Duske zeigt, dass sich bilingualer Fachunterricht zur Aufrechterhaltung der Schülermotivation im Sachfach und zum Erwerb vergleichbaren Wissens wie im deutschsprachigen Biologieunterricht eignet. Der Unterrichtskontext im Sinne einer thematischen Einbettung scheint eine untergeordnete Rolle für Motivation und Wissenserwerb zu spielen. Dies sind die Ergebnisse einer vergleichenden Untersuchung mit ca. 800 Schülerinnen und Schülern anhand eines bilingualen bzw. deutschsprachigen Moduls im Fach Biologie. Die Studie kann als Entscheidungshilfe für Lehrkräfte, Schulleitungen, Bildungsadministrationen, Schülerinnen und Schülern sowie deren Eltern bei der Einführung von oder Teilnahme an bilingualen Bildungsgängen dienen.

Der Inhalt

  • Bilingualer Biologieunterricht/Sachfachunterricht
  • Kontext- und Kompetenzorientierung
  • Leistungsmotivation
  • Lernerfolg

Die Zielgruppen

  • Lehrkräfte im Fach Englisch sowie bilingualer Sachfächer
  • Lehrkräfte an Lehrerbildungsseminaren
  • Dozierende und Studierende der Anglistik, Fachdidaktiken und des bilingualen Sachfachunterrichts

Die Autorin
Petra Duske lehrte bis 2014 an der Pädagogischen Hochschule Weingarten im Fach Biologie (Schwerpunkt Bilingualer Biologieunterricht, Humanbiologie). Derzeit unterrichtet sie die Fächer Biologie, Naturwissenschaft und Technik, Chemie sowie Englisch am Gymnasium Überlingen. Seit 2002 unterrichtet sie Biologie auch bilingual. 

Keywords

Sachfachkompetenz Unterrichtskontext Bilingualer Sachfachunterricht CLIL (Context and language integrated learning) Threshold hypothesis

Authors and affiliations

  • Petra Duske
    • 1
  1. 1.ÜberlingenGermany

Bibliographic information

  • DOI https://doi.org/10.1007/978-3-658-16492-8
  • Copyright Information Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2017
  • Publisher Name Springer VS, Wiesbaden
  • eBook Packages Social Science and Law (German Language)
  • Print ISBN 978-3-658-16491-1
  • Online ISBN 978-3-658-16492-8
  • About this book