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Professionelle Wahrnehmung von Störungen im Unterricht

  • Victoria L. Barth

Table of contents

  1. Front Matter
    Pages I-XIV
  2. Victoria L. Barth
    Pages 1-5
  3. Victoria L. Barth
    Pages 7-32
  4. Victoria L. Barth
    Pages 63-86
  5. Victoria L. Barth
    Pages 191-204
  6. Victoria L. Barth
    Pages 205-252
  7. Victoria L. Barth
    Pages 253-289
  8. Back Matter
    Pages 291-340

About this book

Introduction

Die Autorin entwickelt eine videobasierte Fallanalyse mit offenem Antwortformat zur professionellen Wahrnehmung von Unterrichtsstörungen. Die Ergebnisse der Fallanalyse aus einer Studie mit 452 Lehramtsstudierenden können in der Lehrer(innen)bildung gezielt zur Förderung der Wahrnehmungskompetenz für Problemsituationen eingesetzt werden. Da eine professionelle Wahrnehmung als wesentlicher Erfolgsfaktor für eine effektive Störungsprävention und -intervention gilt, wird das Konstrukt umfassend theoretisch beleuchtet sowie einzelne Facetten empirisch untersucht. Ein Vergleich bisheriger Modellierungsansätze dient der Entwicklung eines differenzierten Kompetenzmodells zum professionellen Wahrnehmen und Handeln im Unterricht.

Der Inhalt
• Modellierung professioneller Wahrnehmung
• Kompetenzmodell zum professionellen Wahrnehmen und Handeln im Unterricht
• Erfassung professioneller Wahrnehmung
• Entwicklung einer videobasierten Fallanalyse mit offenem Antwortformat

Die Zielgruppen
• Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik
• Praktikerinnen und Praktiker in der Lehrkräftebildung

Die Autorin
Victoria L. Barth ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Freien Universität Berlin mit den Forschungsinteressen: Professionelle Wahrnehmung, Klassenmanagement, videobasiertes Lernen & Lehrer(innen)professionalisierung.

Keywords

Klassenmanagement Lehrer(innen)kompetenzen Videobasiertes Lernen Modellierungsansätze professioneller Wahrnehmung Erfassungsansätze professioneller Wahrnehmung Offenes Antwortformat

Authors and affiliations

  • Victoria L. Barth
    • 1
  1. 1.AB SchulentwicklungsforschungFU BerlinBerlinGermany

Bibliographic information